语 文 赛 课 活 动总 结
（2009-2010学年下学期）
垂柳荷塘理秀发，桃花依然吻春风。
正值春暖花开、草长莺飞的季节， 3月16日至4月21日我校语文赛课活动蓬勃开展。领导和老师根据学校的课改方针都作了精心的准备，展示了良好的教学基本功，取得了较好的效果。为了扬长避短，更上层楼，现从以下五个方面对本次赛课情况总结如下：
一、 教学目标
此次赛课，大多数教师都能将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标和谐的统一起来，并能在课堂上自然地表现出来。让学生自己去积累、去感悟、去领会，我认为这就是语文课与其他课程最大的区别，用语言本身的美和哲理的美去感染学生是我们语文课堂的美妙境界。
二、教材处理
教师在教学过程中能比较准确地把握所教学科的特点，较熟练地运用现代教学手段，把传授知识与培养能力结合起来。但部分教师在对教材的处理上有些仓促，没有能够深入钻研教材，对教材所蕴含的内涵挖掘不够；个别教师对当堂授课的重、难点的把握不够准确，处理不到位；有的教学设计缺少特色。
三、教学方法
在此次赛课中，教师表现出的最大亮点是坚持以学生为本。教师的组织教学，学生的主体意识体现充分，体现了新课改的理念；老师作为课堂的组织者、引导者，给了学生足够的时间思考和练习，学生的动手能力得到很好的培养；多数教师能够依据学生素质上存在的差异，做到因材施教，面向全体。不过，也有一些教师，设计问题的技巧掌握不好，常常是无疑而问，随意而问，对启发教学的方法掌握还有待进一步提高。
四、教学基本功
在此次赛课中，参赛教师展示出良好的语文教学功底和教学特色。专业扎实，教态亲切、自然，思路清晰，教学环节紧凑完整，板书设计直观合理。杜新明、王利芹老师的循循善诱，陈颖、陈广泽老师的活力和激情，王连祥、段四海老师语言的生动幽默、李光前、王慧芳老师板书设计的简洁巧妙，王文采、赵艳冰老师图片配乐，冯晨红、李琛老师的轻松、和谐的课堂氛围等都给听课教师留下了深刻的印象。每一个老师都有自己的优势，我们在教学中就应该充分的去发挥自己的优势，形成自己的教学特色，不要去盲目的效仿。我们应该在夯实自身语文功底的基础上，结合自身的特色去学习别人的优点，这样才能真正让自己得到提高。
五、课堂效果.
语文是有趣味的，人生百态皆语文，语文课堂更应是充满趣味的。著名心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”兴趣是学习活动的高效催化剂，因此，语文教师在教学过程中应激发学生的语文学习兴趣，从而提高学习的效率。本次赛课，老师们八仙过海，各显神通，课改效果明显。
1、尊重学生人格，尊重学生个体的独特感受，把学习的主动权还给学生。
（1）、让学生选择自己喜欢的方式阅读，选择自己喜欢的方式表情达意。
（2）、适时鼓励，调动学生的学习积极性。许多教师在学生读书或回答完问题后，都能给予学生充分的肯定，或给予微笑的体态动作，或给予赞许的目光……
2、从别致新颖的导入开始，精心设计教学环节，创新教学方法，让学生在轻松愉快、平等和谐的氛围中学习。他们灵活运用多样教学手段，寓教于乐。如启发想象，比较异同，分角色朗读、表演等，把抽象的文字变成直观的刺激。
3、课堂教学要适度拓展，知识要与实践相结合才能体现出价值。如李光前等老师在课堂教学中每节课都让学生写出自己的体会感悟，对学生心理健康成长和写作水平的提高起到了很好的作用。
通过活动，我们每一位老师都有了一个努力方向：以学生的眼光审视文本，着眼于调动学生的情感，从学生的心灵扬帆启航。
当然，活动中我们也看到了一些不足：1.有些教师对文本的理解不够准确，探究还是浅层次的。今后还要不断的深入研究，向更深的层次延伸。2、个别教师过于看重形式，实践不够。3.有些教师问题的设计没有层次，应该面向全体学生，让每一位学生都参与其中，有所收获，受到教育。
关注每一个学生的发展，让学生体会学习的快乐，这是我对本次赛课的感受。语文教学要能感染学生，靠的不是一时的轰轰烈烈，而是天长日久的浸润，积累。语文课犹如一棵树，只有根深，才能叶茂。这次赛课活动虽然时间很短，但老师们以此为契机，相互交流、相互学习、取长补短、共同提高，以广博的胸怀吸纳有益的思想营养，深入思考以成己见，沉潜人生以达体验，独辟蹊径以立风范，这不正是我们最期待的吗？
总之，花已初开，芬芳已溢；但要想繁花似锦，沁人心脾，仍需要每个园丁坚持不懈的辛勤培育。
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