7月是全国教师招聘考试的黄金期，对于笔试考过的考生们，恭喜恭喜你已经有一只脚跨进了教师行业的大门，而接下来的面试环节将决定你能否加入教师这个大家庭。
我们都知道试讲、说课、答辩是教师招聘面试的三个环节。大多数人对于试讲还是很熟悉的，但是面对说课这两个字时，脑子是没有任何概念的。
那么什么是说课，流程是怎么样的，又有哪些注意事项呢？今天我们就来聊一聊。
所谓“说课”，顾名思义重在“说”，因此首先在说的过程中我们要注重语言表述的自然性，面试是面对面的交流，所以在语言表述上大可不必过于呆板，不能将“说课”变为“读课”，变为“背课”，语言上比平时交流稍微正式一些即可，在说的过程中可适当的选取一些口头语。
说课不仅仅是说教学流程，还要说课前的一系列准备工作，很多人将“说课”喻为“八股”，认为说课无非就是几个环节，这些环节具备了，说课自然就成功了，这样的观点是极为错误的。
其实，各环节不仅仅是几个简单的名称，它们是我们成功教学的构成：教材及学情分析是我们解读文本、搞好教学的重要前提，教学目标及重难点的确定是我们教学的航标，教学方法则是我们抵达彼岸的最好方式，教学过程是展示我们智慧的舞台，板书设计是我们精心提炼的精华。
在说课过程中，各个环节之间的过渡一定要极为流畅。一言以蔽之，想要达到说课自然、流畅的效果，在语言陈述上就要做到多样化的表达。
在说课中，我们除了在内容撰写上做到充实、完整，语言表述上做到自然、流畅之外，同时我们还需注意以下问题：
（一）注意说课与试讲的区别
在说教学过程中，很多时候大家说着就会把某句话变成试讲，所以说的时候要时刻记住何为说课，何为试讲。其实，说课不仅要说出自己的设计思路，同时还要说出自己的设计理由，因此从教学目标这一环节开始就要注意对每一个环节设计依据进行说明。说课与试讲不同，它的受众群体是同行，所以原因的阐释，是要让考官看到你的教学理念、设计依据以及所能达成的教学效果。
（二）肢体语言的表达
说课的自然不仅体现在口头语言上，自然的肢体语言同样不可或缺，在说的过程中最忌双手捧着备课稿、一动不动的站在某处，所以说课时最好一手拿稿，结合着所说内容适时的加上一些肢体语言。
（三）说课整体把握
对于说课前半部分准备工作，其实相对于每一个学科来说，是有所不同的，但是只要有了自己学科的一套理论，那么当我们写说课稿的时候，需要大家注意的只是关于教材分析的部分，如果能把握好教材分析，那么教学目标中的知识与技能目标还有教学重难点也就把握好了。
对于学情分析，因为大家考试时已经知道了自己要考的学段，所以应该先把握好并背好本学段的学情。对于教学方法，一般我们最常用的方法包括讲授法、问答法、自主探究法、小组讨论法和练习法。
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