学生早恋正确引导方式

   不可盲目“打压”！

“早恋”不是一个禁锢词汇

情感的自然萌生与年龄无关

但由于阅历不足

受到的教育少涉及到感情方面

一些“早恋”行为就显得极不成熟

更多的是孩子们对成人世界的一种模仿

     多数老师没有让学生敢于承认实情的信任基础，没有这个基础，一切都无从谈起。如果在学生的心目中教师不是朋友，而是警察和侦探，他就绝对不会告诉你自己的隐私，于是你只能在黑暗中战斗，当然最大的可能性是失败，或者自以为成功，其实才不是那么回事，学生的早恋转入地下去了。千万不要急于把恋爱和学习挂钩，这是教师最容易犯的职业病。

      要做到学生敢对你说心里话，这可是本事，决不是一日之功，老师的专业水平高低是一条重要标准。

       据统计，中国中学生早恋率不到20%，许多西方国家乃至日韩的学生恋爱率都远远高于这个数值。其实，“早恋”这个词是中国特有的词汇，很少有国家把少男少女之间纯洁美好的感情视为歪门邪道。相反，许多国家的心理辅导教材还会出现引导学生如何恋爱的内容。

      歌德说过，天下哪有倜傥的少男不钟情，哪有妙龄少女不怀春。

      很多家长把孩子的早恋看成是道德问题，带有否定的色彩，其实并不是这样的。

一、早恋种类

早恋有很多种

不可一概而论

要用不同的方法对症下药

共同原因：

学生青春期的性萌动、性躁动、性紧张。

特殊原因：

（1）家长关注孩子不够造成的情感饥渴式早恋；

（2）关爱残缺（缺乏父爱或母爱）造成的心理补偿式早恋；

（3）父母不合、父母离异造成的孩子寻找情感寄托式早恋；

（4）父母行为不检点或者行为不端刺激孩子性紧张引起的模仿式早恋；

（5）父母想抱孙子支持孩子“谈朋友”造成的奉命式早恋；

（6）同学起哄造成的弄假成真式早恋；

（7）班集体早恋风气触发的“跟风”式早恋；

（8）教师处置不当造成的逆反式早恋；

（9）学习受挫、情绪低落，用早恋的办法来寻找寄托的精神安慰式早恋；

（10）成绩很好，但是学得非常疲倦，生活很枯燥，搞点早恋来休息的放松式早恋；

（11）其他事情上无法领先，但恋爱有点资本，用来出风头的自我实现式早恋；

（12）毫无理想，每天得过且过，用早恋来填补精神空虚的游戏式早恋。

二、教师正确做法

   听说孩子早恋，不管情况多么严重，教师都不可做震惊状，不可变脸色。要带着关切询问的态度先问清情况再说。若像道德警察一样，先露出一副鄙夷的神色，满脸的“大批判”，那是最不应该的。

   一定要尊重学生之间的感情，即使那是盲目的，是暂时的，甚至是不认真的，都不能随便讽刺和打击，不能贬低和丑化。不可以在一个学生面前说对方的坏话，这种挑拨战术是最愚蠢的。你可以劝孩子冷静，可以说每个人都有缺点，就是不能指名道姓谈对方的缺点。

   尽量用对待成年人的态度和他们谈话，替他们设想未来。想得越具体，越容易促使他们觉醒。例如你可以认真地和他们谈论结婚、生孩子，甚至将来如何培养孩子的事情。用清醒的思考来对抗孩子们一时的激情，是个好办法。但是注意，要用聊天的态度，憧憬的语气，而千万不要用吓唬的语气。不要用未来生活的艰难威胁他们，而要让他自己体会：恋爱后面还有一大串事情，不全是浪漫。

   千万不要急于把恋爱和学习挂钩。这是教师最容易犯的职业病。这样一挂钩，会立刻引起学生的反感，后面的工作就不好做了。也不要企图拆散他们，经验证明，越拆越紧。不如耐心等待，有很多孩子，用不着你拆，等着等着，他们自己就打起来了。孩子的感情是不稳定的，他们还不成熟。要是他们越来越好怎么办？什么也不用办。只要提醒他们注意影响，把握住自己的自身原则就好。

   教师头脑一定要清醒。你管不了孩子的感情，感情只能影响，无法管理，在这方面，必须柔和。但是你必须管理孩子的外部行为，过分的亲昵举动、违反纪律的做法、扩大影响面的事情都必须及时制止，否则教师就失职了，学校就不再是学习的场合了。

   “我不反对你们谈恋爱。”这种说法似欠妥。教师在公开场合和私下都应该始终冷静坚持“我不赞成你们谈恋爱”的立场，否则容易使早恋合法化、扩大化，而且家长若知道了，一定会认为教师没有师德，而且也违反学校的教育原则。

三、家长方面

   培养孩子积极健康向上的心态，高尚的理想观、价值观方面，努力为孩子创造一个宽松健康积极文明向上的家庭氛围。

  如果家长素质不高，或者家长很不民主，则学生透露的情况千万不可轻易通知家长，否则很可能把事情弄得不可收拾。多数家长介入早恋问题都是成事不足，败事有余，他们的主要作用差不多就是激化矛盾，造成极端。家长的心情可以理解，遇到这种事情，要家长保持冷静的头脑是非常困难的。如果事情严重到不得不通知家长时，也一定要事先做好家长工作，避免双方家长产生过激行为。

   与其教育学生不要爱，不如教他们如何正确去爱，去平衡恋爱和学业。“早恋”是青春期学生正常的心理倾向，预防早恋，是家庭、学校教育的一大难题，需要老师与家长长期不懈的努力，去做好学生的思想及心理辅导工作。

    要疏导学生明智地对待自己，理智地对待他人。把精力放在求知识、学本领上，并懂得两性的道德和规范。切忌形成对立情绪，否则一切教育都将是徒劳。

四、面对早恋的

十种引路策略

   面对孩子这场人生的第一次恋情，为人父母该如何面对和对待，给予他们引领，用健康心态和积极心理去认知，领悟和审慎这段美好的情感历程，然后，全身心投入到孩子的情感陪伴和顺应中，走进孩子情感世界里引导走向健康成长之路。但面对恋爱，作为引路者其中之艰辛是可想而知的，编者以为：

其一，要有正确的心态和尊重这份美好情感。当孩子坠入爱河，彼此仰慕，这是该为孩子鼓掌，说明孩子正在走向成熟，对孩子这个行为，父母应该以正常的心态面对，并认为是孩子正常的成长过程，是值得珍视的，是人生中最美好的情感发展，引导得好，对孩子的一生发展有极大的作用，所以，认可，尊重，理解，理智是大前提。

其二，走进孩子内心世界。倾听孩子心声，感受孩子情感世界的内心独白，用关注，关切，关心去交心，去听听孩子真实的表达，只有走进孩子的内心深处，才可以知道孩子的愿望。美好但结局不一定美妙，从而，你才可以有效导引！

其三，给孩子成长的时间和空间。因势利导，疏导为主，仔细耐心为本。允许孩子正常交往，在交往中父母“换位思考”，你便会与孩子相向而行，是真正理解和为孩子着想，讨论确定行动方案，让孩子接纳自己，属于一个战壕的战友，那就会为下一步打下良好的基础。交流是以真诚和信任为前提。

其四，保护孩子的情感成长和隐私。孩子本来的心智和情感就不成熟，尤其是情感发展往往是被父母和老师忽略的重要方面，当孩子产生恋爱现象时，就手足无措，没有应对的办法，有的只是简单粗暴，或者许多过激行为，对孩子身心健康造成严重影响，甚至不可逆转的伤害。孩子情感就要精心呵护，保护情感的成长和隐私是父母的天职，尤其是这个时段孩子的心理极易受伤，所以，必须为孩子保驾护航，尽可能的让孩子在“亲身经历”中提高认知水平，让孩子在生活中，在交往中成长，比说教和强制效果要超越几十，上百倍。同时，孩子的隐私要有保护措施，不能越雷池一步，在讲究策略和方法之后，充分维护好孩子的隐私，也就是保护孩子的同时，能得到孩子的认可和信任。

其五，制定一个翔实的引导计划。面对早恋问题，要充分冷静，定位准确，充分理解的同时，要有一个适合孩子教育方式方法，有策略，有智慧地推进，寻找契合和交流的节点，找到突破口，沉下心来，积极面对，从这个经历中去提高孩子的全面能力和素养。故而，要从孩子自身特点出发，拟好流程和生活与心理逻辑层次，进行有计划的行动，步骤清晰，收放自如地去诱导孩子。

其六：父母双方达成共识和策略共享。为孩子的生活，学习，个性特点，家庭教育风格等等共同交流，形成联动机制，是在顺应孩子中，促其进步和提升。教育的一致性，共进退，目的是为了让孩子思考，反思，进而丰富自己，拓展自己，度过人生的这一关口！

其七，对话情绪和感情的管控能力。父母得到孩子信任后，父母要积极交流，教会孩子对情绪的控制力，情感的内控力，掌管好自己的情感世界，是真正成熟的标志。

其八，对话爱情的捍卫能力。既然孩子要恋爱，那孩子对爱情保卫的能力何在？让孩子充分认知爱情与生活的关系，爱情的基础，不管是立业，或者成家，都需要自己有行走社会的实力，那正在读书的孩子，是不是正是该获取能力的最佳时期，此时去恋爱，恰当否？

其九，对话人生的尊严而自由生活的目标追求。这是对自己子女人生的最实在的目标，值得用来启迪孩子。孩子要达到这个目标，自然需要全心全意与学习之中。

其十，培养孩子阅读和广泛兴趣。阅读是孩子提升自己精神境界和扩展视野的最佳途径，通过阅读可以实现修炼内心，提升品质，进而形成自己人生的大格局，自然就会对恋情有自己的感悟和认识，也许就会有一个正确的选择。同时，多多引导孩子更加广泛的兴趣，据教育科学研究结论是孩子早恋，往往是孩子缺少其他兴趣所致，所以，父母要更多培养孩子兴趣爱好，也是积极面对早恋的一个极佳的方法。