孩子最听谁的话？
爸爸妈妈？爷爷奶奶？外公外婆？
NO NO NO
这句话熟悉吗？
“我们老师说的对！”
夸张一点说，老师的话简直就是“圣旨”，孩子不仅会听，而且还会不折不扣地执行。
而父母说的话，尤其是命令，就像空气，孩子很少听。搞得很多父母都要这样吓唬孩子：你要是再不听话，我就告诉你们老师……
为什么会出现这样鲜明的对比？
老师们靠什么获得了孩子们的敬畏？
背后真正的原因是什么？
No.1
老师给孩子树立了明确的规则
准时入园
见到老师要问好
教室里不可以跑跳和大声吵闹
东西用完要放回原处
自己的事情自己做······
类似的规则（在幼儿园称为常规）在孩子的一日活动中处处存在，并张贴在孩子能看见的地方。
这么多规矩，孩子不会觉得约束吗？
不会。
相反，正因为这些规则，班级的一切活动才会井井有条，孩子在有序的环境中，才会感觉到稳定，平静和舒适。
这些规则不是由大人制定，为了约束和压制孩子的规矩。
而是班级内的所有人，包括老师，都必须严格遵守的基本公约。
在这套公约下，老师对所有的孩子都是“严而不厉，爱而不溺”，这种一视同仁的态度，恰恰是孩子需要的，也是值得他们尊敬的，因此孩子们才会心服口服。
再反观绝大部分家庭，
家里有明确的家规吗？
家里有成文的家规吗？
还有很多家庭即使立了规矩也是朝令夕改，或者大人孩子双重标准，这样对孩子是起不到作用的！
No.2
老师对规则有清晰的执行
光有规矩远远是不够的，因为仅仅写在纸上的规矩都是空话，只有真正付诸实施的才叫规矩。
在幼儿园里，老师有一套教会孩子执行规则的方法：
1.表述清楚，执行清晰
日常生活中，我们经常要求孩子自己收拾玩具，但很多时候孩子要么拖拉要么当没听见，这到底是为什么呢？
试想一下，当家里乱七八糟时，我们自己也经常无从下手。
实际上，孩子可能只是不知道该如何做好收纳工作，不知道该如何将玩具物归原处。
在幼儿园，如果要求孩子物归原位，老师就会带领孩子认识每个物品所属的位置，在柜子上书架上坐上对应的标记，并约定一首收玩具的音乐，这样当老师说收玩具时，孩子自然会清晰地知道自己需要把玩具放回哪里。
2.适当授权，主动引导
我们都喜欢自己当家做主，不喜欢被他人命令或被指使，即使是孩子也不例外。班级中的许多规则，比如发生争抢玩具的情况时应该怎么办，都是老师跟孩子们一起商讨制定出来的。
父母也可以制定一个大的基本规则，把设立小的细分规则的权力授予孩子，并主动引导他自行设立小规则，这时能避免很多亲子之间无谓的争端。
3.不随意打破规则，坚持执行
孩子更听谁的话，主要取决于他更信任谁的话可信。
在幼儿园，老师是不会轻易许诺孩子什么“奖励”又不兑现的，做的到的才说，做不到的不说，这是因为：
第一，很多许诺是不应该的，孩子做一些事是必须的，不应该许诺给奖励。
第二，随便许诺后却不兑现，会一点点蚕食孩子对老师的信任和尊重。
日积月累后，你再说什么话，孩子都不会相信了。
这对于家长也是一样的道理。
同时还要坚持规则的底线，不能随意打破，“特殊一次”。
孩子没按照求做，哭闹耍赖，只要闹腾得厉害一点，大多数家长都会心软屈服。事实上这种闹腾就是在试探你的底线，一次次攻破，就会一次次沦陷。
No.3
老师给孩子树立了良好的榜样
老师给孩子们传递的都是积极正面的形象，在班级内，要求孩子做到的事，老师必定更加严格遵守；
而父母很多时候却把自己当成了局外人，只要求孩子，却从不要求自己。
要求孩子不能迟到，老师就会提前先到，在班级门口等着孩子。
要求孩子不带零食，老师也能做到，不仅如此老师还不会当着孩子们面吃东西。
再看看很多家长的日常：
要求孩子不玩游戏不玩手机，结果呢？
自己成天拿着手机不放；
要求孩子不看电视，结果呢？
孩子写作业时，自己在客厅里看电视。
老师给孩子树立了良好的榜样，至少是以身作则的示范。
所以老师在指出孩子错误的时候，孩子愿意听，就因为孩子知道老师做得好。
家长没有给孩子树榜样，反倒是反面典型。你再去要求孩子，孩子有足够的心理优势反驳你：你自己都做不到，还来要求我？
其实，孩子在幼儿园听老师的话是一个正常现象，也是一个好现象。
家长要理解孩子的这种行为，对他加以正确引导。
家长可以这么做
No.1
维护老师在孩子心目中的形象
家长不要在孩子面前随意否定老师，更不能在他面前说老师的坏话，相反，应该维护老师在他心目中的权威形象。
当然，老师不是圣人，有时也会出现错误。这时，妈妈可以婉转地向孩子解释正确的观点，并私下和老师沟通，以促进相互理解。
No.2
引导孩子正确理解老师的要求
听老师的话甚至崇拜老师对孩子而言是非常有利的行为，但是当孩子对老师的话理解有偏差或者太偏执的时候，妈妈就应该以委婉的形式，告诉孩子老师的真正意图。
比如，孩子因为听从老师午睡不能随意走动的要求而尿床了，妈妈就可以告诉他，“老师之所以这样要求是为了不打扰其他小朋友休息，如果你想去厕所，可以悄悄地告诉老师，然后再去。”
No.3
偶尔可以“假传圣旨”
家长可以利用老师的权威性和孩子把老师的话当“圣旨”的特点，在适当的时候，引用老师的话，引导孩子作出正确的行为。
比如，孩子浪费粮食，妈妈纠正不起作用时，就可以说：
“王老师说过要珍惜粮食，碗里不能有剩余的米粒，我们应该做一个珍惜粮食的好孩子哟。”
No.4
不能用老师的威信威吓孩子
当孩子不听话时，一些父母动辄就说：“你再不听话，我可就告诉老师了啊，让她批评你。”
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