“这题我会，怎么考试就错了？”
“这题我前天才练习了，一模一样的题我这次怎么又错了？”
“这题我在错题集反复练习了，肯定没有问题，怎么一考试还是错了？”
这类的问题，一到考后我就会听到很多；这类的问题，大部分学生都会存在；这类的问题该怎么去有效解决？
方法奉上：考原题还是错，6大原因一一击破，欢迎同学们对号入座。
01
我就是粗心，这两题做对了，我能多得20分
假“粗心”，真“模糊”
高考有“8020”定律，80%都是基础题得分，20%才是冲刺难题。所以基础才是考察真正的重点，而也因为基础太过于基本会被不少同学做模糊处理。在课上学习的时候，老师会就这一知识点进行出题，80%以上的孩子在作答时都会反复思索，做出有效判断。但是在考试中，因为时间的限制和压力，人本能选择大脑最初的认知判断，而这个认知很可能是错误的。
解决方法：讲题代替做题，改题代替刷题。概念题是“做错原题”的重灾区，一般来说，老师讲解的题目再加上课外辅导班，肯定能覆盖考试概念题，但听了一遍是远远不够的，最好是有两轮3遍以上的不同练习，做1，讲1，改1，学新知识的时候一轮，复习的时候再一轮，保证完美掌握。
02
我一直在整理错题集，但是好像用处不大
假“改错”，真“模仿”
每次考完老师一讲解完错题，同学们就会马不停蹄把错题誊写在错题集上，然后紧接着做一篇，答案正确，这似乎就掌握了。其实真是如此吗？你只是在“模仿”罢了，模仿着老师做出了正确答案，是否掌握还待考量。这就是已经会了下次再考再错的原因。
解决方法：错开记录错误和改正错题的时间，出现问题当天记录，而改正错题定期放在考前或某个周末进行。这样不仅可避免模仿，考前还能划一下本次考试的重点及易错题，真正修改错误。
03
疯狂刷题，每天30题，考试计算还是错
假“练题”，真“题海”
题海战术是高中后期的主要提分方式，目的在于通过大量刷题产生题感，减少马虎犯错的可能。但是很多同学容易陷入这种练习旋涡，觉得计算能力弱还是练的不够。而实际上题目是多变的，盲目练习不仅收效甚微还会引起疲倦和思考缺乏，导致再考再错的可能。
解决方法：刷题也要讲究方法，节节高的公开课里曾跟同学们讲过，刷题应分为“练—测—反馈”三个阶段。最好是跟校园的规划进度保持一致，这样不仅巩固了基本功，还会及时的知晓是否进步，问题所在，获得成就感和学习动力。
04
同样的题改一个数字，考试马上就会错
假“进步”，真“恍惚”
同学们学习中容易思维定势，一看到熟悉的题就想当然的觉得应该这样去做，甚至连题都没有来的急去审完。所以即使通过练题提高了做题速度，但是一碰到出现变化的题，往往不容易随其变化，导致出现错误。
解决方法：万事避“急”，心急吃不到热豆腐的道理大家都懂。扎扎实实打基础，按部就班提效率，只有抛弃了“急”才能更好审题，避免原题出错。
05
考试成绩忽上忽下，做的快错的多，明明都会
不检查，追求每题一遍就做对
作业检查和考试检查是一种好的学习习惯，但是在时间紧迫的考场上我们要做的是准确高效，检查是留给我们时间富足的情况下的。如果考试一味的追求速度不在意准确率，依赖事后检查，那不论怎么练题考试的准确率都是不高的。
解决方法：抛弃“橡皮擦”，每次做题都像考试一样认真对待，每次都细心完成，一遍做对。如果确实还错那可能就是知识点没掌握了，需放入错题集认真分析改错，下次提升。
06
平时啥都会，一考试就紧张，会的都忘干净了
除了考知识，考的还有心理素质
有部分同学在考试的时候过于紧张，容易大脑空白，即使遇到了原题也做不出来想不出来。所以往往出现结果和平时训练大相径庭。
解决方法：孩子的大部分压力都是来自对结果的无法承担，家长应避免考后任何形式的指责和批评，多陪同孩子去发现问题、解决问题，不让考试成为孩子的噩梦。平时多模拟锻炼考试抗压能力。
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