为孩子的幸福人生奠基

——洞氮小学德育工作经验材料

 

常听专家的感叹，小学教育“六年影响一生”。是的，小学生处于人生的起步阶段，各种习惯、品行都在这个阶段养成，可以说：好习惯成就一生，坏习惯影响一生。我们常说“学文先学礼，做事先做人”，可见德育工作之重要。几年来，我校本着“教孩子六年，想孩子一生，要为孩子的一生幸福负责”的宗旨，以《小学生德育纲要》为依据，遵循学校实际和小学生身心发展的规律，切实转变观念，积极贯彻新课改理念，在明确新课程德育目标的基础上，努力建设与现代社会相适应的充满生机的学校德育工作的模式，走出了一条德育实践的新路。

一、营造校园文化，创设育人新环境

学校是文化的载体，在这里我们应该让孩子们时时处处感受到浓郁的文化气息，让他们在来源于生活的文化中耳濡目染。因此我校创建了四道独特的文化景观——“宣传长廊”、“文化走廊”、“班级文化”、“基地文化”。

学校门口，是一排“文化宣传廊”，里面展出的是学生的优秀习作、读书明星评比、感动中国的十大人物介绍等，宣传内容一月一更换，吸引了很多学生、家长在宣传廊前驻足观看，阅读学习，指点评判。“文化宣传廊”已成为学校向学生、家长、居民进行宣传的前沿阵地。

 步入校园，校园走廊的墙壁上展示的是学校的“走廊文化”，它的内容分为四部分。其一是各班班风、学风、班级口号、班主任寄语的介绍。其二是学生喜爱的图书推荐。其三张贴的是“文明班级”、“绿色教室”的奖牌。其四张贴的是七十多条人性化的寄语，如“随手一扔，扔掉的是一种美德；俯身一拾，拾起的是一种文明”。

走进教室，室内布置焕然一新，墙角的小书柜上整齐的摆放着学生喜爱的图书，墙壁上布置有名人名言、班级评比栏、读书小明星等。各班黑板报内容紧紧围绕学校德育活动主题，定期由学生更换，表现形式各种各样，各具特色的教育内容异彩纷呈，整个教室洋溢着书香的氛围。

“基地文化”是我校的特色，希望种植园、植物园，是教师讲授植物知识、种植知识的现场，是学生从事实践的基地。学生从劳动中学到了知识，收获了快乐，品尝了成功。

二、抓好四个重视，创建育人新管理

1、以教学为阵地，重视课堂渗透。一是利用学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。在人文学科教学中，把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位，同时有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感，从而更深刻地了解人生、认识社会、感受现实，增长生存、发展和成功的生命智慧。在自然科学学科教学中，教师在传授科学知识、培养学生能力的同时，根据学生特点，发挥学科优势，让学生在探索中获得真知，在实践中品味成功，在思索中激活思维，注重激发学习兴趣，培养良好习惯，端正学习态度，指导学习方法，为他们终身学习和发展奠定坚实基础，使学生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。二是积极开发校本课程，把贴近实际、贴近生活、贴近学生的内容作为校本课程的内容，开发了三册《礼仪、安全、健康》教材，供一、二年级学生使用。

2、以大队部为中枢，重视常规管理。常规管理中做好“五个一”。一日一检查。学校大队部成立了红领巾检查岗和监督岗，每天对各班级的卫生、课间操、眼保健操、班主任课间操到岗情况进行检查，对学生的不文明行为进行监督。一周一总结。根据检查的结果，评比文明班级和绿色教室，发放荣誉标牌，张贴在教室的门口，更好的督促学生，让学生从中获得鼓励。一月一讲评。认真开好每月一次的工作例会，及时对本月工作的成绩与问题进行讲评，指出努力的方向。一期一考核。我校成立了以校领导、处室干部、班主任代表参加的工作考核小组，制定了班主任工作考核方案，完善了考核记分表，将班主任的工作考核分成师德建设、班级建设、基础建设、活动建设和特色加分五大项进行考核，评比优秀班级。一年一表彰。在学期考核的基础上，每年的七月由工会组织全校教师评选优秀班主任，树立专业学习榜样。

3、以班级为核心，重视日常教育。学校制定了班主任工作常规，内容规定了日常规、周常规、月常规、学期常规工作。各班主任在做好常规工作同时，提出了“班级管理百花齐放”的思路，积极鼓励创新班级管理，形成自己本班的特色。如98班提出了“我快乐，我自信，我能行”的班训。99班是营造“学习型的班集体”，不让个学生掉队，建立“手牵手，一帮一”学习互助小组。96班则是“给爱搭建一个平台”， 他们利用家长会的契机，每个学生在自制的“ 爱心卡片”上，写下留给爸爸、妈妈的心理话，爸爸、妈妈则在孩子的话语下面写上自己的希望，两颗心连在了一起。这样一种沟通方式，受到了学生、家长的一致好评，并在学校进行推广。

4、以爱心为纽带，重视心理滋润。班主任常说，生活在爱心的人群中，你就会在不经意中变得有爱心，我们就是要营造这样一个环境，让人人充满爱心。我们的班主任老师是这样说的，也是这样做的。一是关注贫困生，遇到学生交校服费、课本费、饮水费时，班主任老师积极向学校反映学生家庭的困难，有的要求学校给予减免，有的要求学校给予资助。对于特困学生学校发动全校师生捐款，从去年下期至今年上学期，学校发动师生捐款两次，共募集资金四万多元，资助了三名患尿毒症、脑瘤的学生。二是关爱留守生。这些孩子的父母不在身边，我们的班主任老师就充当了他们父母的角色。运动流汗了，老师准备了擦汗的毛巾；天冷了，老师准备了多余的衣服；下雨了，老师准备了多余的雨伞。受伤了，老师准备了消毒水、创口贴。老师经常用手抚摸这些孩子的头，解除他们的肌肤之渴。三是关心后进生。每周有四个下午，语、数老师轮流进堂，义务辅导后进生。对于不懂的问题，老师讲一遍，学生更正错误。如果还没有弄懂，老师再讲一遍，学生再更正，直到学生弄懂为止。老师的宗旨是不让一个学生掉队。

三、精心设计载体，融入育人新内容

我校把每年的常规活动定为“四月三节”。四月即感恩月、安全月、爱国月、读书月。三节为艺术节、、体育节、科技节。每个月活动内容丰富。

这几年读书月中，我校开展了主题分别为“我与好书共成长“，“与好书为伴，做博学少年”、“好书伴成长，爱心献社会”校园书市。每届书市学生主动邀请家长参加，参与淘书。开展了“好书齐分享”推荐活动，每班推荐几本好书，写上推荐的篇目及推荐的理由，贴在班级的展板里，介绍给其他的同学。开展了古诗背诵人人达标。我校每年组织一次全校性的古诗背诵检测，要求每个孩子在课余熟读课程标准所规定的小学生必背古诗。家长对此活动热情支持，孩子、家长一起背诵，有很多孩子不到一个月的时间就背熟了80首古诗，阅读量超过了两万字。开展了以《童话给我的……》、《爱国、爱校、爱班级》、《读孝行天下有感》等为主题学生读书、征文、演讲比赛，每次学校正式比赛之前，家长都要审阅孩子的讲稿，在家里模拟演讲，请家长当听众、当评委。开展了四、五、六年级学生的“采蜜本” 展览活动。教学开放周期间，大队部把同学们的采蜜本放到学校的操场上展览，组织全体家长参观，很多低年级的家长从中开阔了眼界、受到启发。现在，三年级有一部分学生已有了“采蜜本”。组织开展了读书明星评比，评出的读书明星学校给他（她）戴红花，并将照片公布在宣传栏里。

感恩月活动中，组织全校学生开展了给父母洗脚、写一封感谢信、“做个感恩的好孩子“诗歌朗诵比赛活动。在诗歌朗诵台上，学生、家长、老师同台演出，演绎了一曲学生感谢老师、感谢家长，家长感谢老师，老师感谢家长的动人场面。

四、整合多方资源，创建育人新模式

教育，不仅仅是学校的专利。做好新时期德育工作，不但要研究教育内部的规律，还要把眼界放宽，重视家庭教育、社会教育，让学校、家庭、社会三位一体，奏响合作主旋律。

1、与家长携手育人。一是学校成立了家长委员会，定期研讨学生的教育工作，帮助学校出主意、想办法。二是每年开办六期家长培训班，传授家庭教育知识，学习家庭教育方法，提升家长素质。这些培训内容针对性强，家长学习之后很实用。三举办家长开放周，把家长请进学校，为学校的管理献计献策；把家长请进课堂，让家长亲眼目睹孩子的在校表现；把家长请进办公室，家长和老师面对面地交流沟通。家长开放日活动像一座立交桥，既促进了教师课堂教学水平的提高，又加强了教师面向全体的意识和对“弱势群体”的关注；既促进了家长的自豪感和责任感，也激发了家长的竞争意识；既促进了教师，家长之间的合作，也融洽了教师和家长，家长和学生之间的关系。

2、与社区携手育人。一是与社区派出所携手，聘请了大王山派出所晏所长为我校法制副校长，定期给学生上法制教育课，针对学生中可能出现的收取保护费、上当受骗、人身伤害、交通安全等问题提出了保护措施。

二是与社区关工委携手，具体做了四项工作：

（1）关工委的同志义务协助学校，指导学生开展蔬菜种植，讲解蔬菜种植知识，从实践活动中学生学到了课本之外的知识。

（2）组织学生代表参观华容烈士陵园和建新农场监狱，学生代表写出了自己参观后的感受，并在全体学生中进行了交流。让全体学生受益。

（3）和学校一起定期组织学生参加社区公益活动，宣传环保知识，拾捡社区垃圾。

（4）和学校一起定期组织参加社区文化活动。

 

“春种一粒粟，秋收万颗籽”。我们既然在孩子心灵的田地上播下良知的种子，相信良知的种子淋浴着信仰的阳光，一定开出美德的花朵，结出善行的果实。让我们一同努力，为我们教育着的一批批孩子的幸福人生奠基，让他们做一个幸福的人。

 

 

                                  2012年9月6日