什么是棋心算？
儿童棋心算，是结合现代儿童右脑智力开发理论和一种特制专利棋具而精心设计的，利用儿童右脑形象记忆和思维特点，巧用脑、耳、手、口、眼，在特制的棋盘上进行口算、听算、棋谱形象记忆的训练，使儿童实现“棋心算”。儿童棋心算不仅让孩子掌握多个多位数加减心算，同时大大提高儿童的智力水平，培养孩子右脑的思维方式，左脑右脑齐发展，终生受益。
棋心算与珠心算的区别
棋心算和珠心算的原理是一样，也是通过在棋盘上运算过渡到心算，只不过棋心算训练周期比珠心算短。珠心算使用的算盘是由一颗上珠和四颗下珠组成，下珠一颗珠代表“1”，两颗珠代表“2”……，这是形象珠；上珠一颗珠代表“5”，这是抽象珠，珠算是“凑五补十”的两个进制，既要记住五的凑数，又要掌握十的补数，棋心算是用“棋宝宝哥哥帮助弟弟”的生动故事情节，来演义“十进位的运算法则”。棋心算计算与传统的计算顺序一致。
棋心算的教学特点
棋心算是将抽象的数学语言转变成了生动直观的形象语言（棋谱），将加减法的法则转变成下棋的游戏规则，用一个“棋宝宝哥哥帮助弟弟”的生动故事情节（个位数、十位数、百位数、千位数分别代表棋宝宝中的哥哥弟弟），来演义“十进位的运算法则”。棋心算在教学过程中有下面几个特点：
㈠将枯燥的数学教育由逻辑思维变成直观的形象思维，把加减法的运算当作下棋的一种游戏，生动有趣、简单易学（十多次课让四岁以上没有运算基础的孩子在棋盘上学会万以内的加减运算）。
㈡数字形象化、数位人物化、运算游戏化，寓教于乐，符合幼儿的生理、心理需求。
㈢数学中融入右脑开发的训练，培养孩子的观察力、专注力和记忆力，提高孩子的右脑思维水平，与小学课本教育相结合，培养孩子对数学的兴趣。
㈣训练周期短，效果显著。
棋心算分启蒙、提高、心算三个阶段，每个阶段学习两个月，半年可完成四位数的加减运算、混合加减运算，与小学课本教育相结合，培养孩子对数学的兴趣。
启蒙班教学安排
课次 | 教 学 内容 | 备注 |
1 | 1、故事：《神奇的四兄弟》。 | 公开观赏课 |
2 | 1、分清左右手、看棋盘正确读数。 |
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3 | 1、学习口诀一。 |
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4 | 1、认识减号，口诀在减法中的应用。 | 开放日 |
5 | 1、讲解口诀二。 |
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6 | 1、两位数数位确认。 |
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7 | 1、学习口诀三。 |
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8 | 1、两位数减一位数。 | 开放日 |
9 | 1、认读多位数。 |
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10 | 1、三位数减一位数、三位数减二位数。 |
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11 | 1、四位数加一位数、四位数加两位数。 |
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12 | 1、四位数减一位数、四位数减两位数。 | 开放日 |
13 | 1、学习连加。 |
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14 | 1、学习连减。 |
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15 | 1、学习混合加减。 |
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16 | 1、总复习。 | 公开课展示活动另行通知 |
提高班教学安排
课次 | 教 学 内容 | 备注 |
1 | 一、1、棋盘部分：复习故事神奇的师兄弟。 | 公开观赏课 |
2 | 1、减法连续退位（借位遇见0）。 |
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3 | 二、1、棋谱记忆。 |
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4 | 1、加2心算。2、加3心算。 | 开放日 |
5 | 加4心算。（小结：测试）。 |
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6 | “双胞胎”的加法技巧。 |
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7 | 三、进位加法部分：听音定位（一）。 |
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8 | 1、听音定位（二）。2、听音定位（三）。 | 开放日 |
9 | 加9的归位心算。 |
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10 | 进位遇见9的心算、巧算。 |
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11 | 加8的归位心算。 |
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12 | 加7的归心算。 | 开放日 |
13 | 加6的归位心算。 |
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14 | 1、复习加5的归位心算。 |
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15 | 加减综合复习。 |
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16 | 1、总复习。 | 公开课展示活动另行通知 |
心算班教学安排
课次 | 教 学 内容 | 备注 |
1 | 1、复习加法心算部分。 | 公开观赏课 |
2 | 一、学习直减部分： |
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3 | 1、减3心算。2、减4心算。 |
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4 | 相同、相邻数。 | 开放日 |
5 | 1、减5心算。2、减6心算。 |
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6 | 二、借位减法： |
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7 | 1、听音定位（二）前小二。2、前小八。 |
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8 | 1、听音定位（三）前小三。2、前小七。 | 开放日 |
9 | 1、听音定位（四）前小四。 |
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10 | 听音定位（五）前小五。 |
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11 | 减9的归位。 |
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12 | 减8的归位。 | 开放日 |
13 | 借位遇见0的心算和巧算。 |
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14 | 学习连减。 |
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15 | 加减混合心算。 |
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16 | 总复习，心算班综合测试。 | 公开课展示活动另行通知 |
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