我读中学时，遇到好几位有特点的老师，至今难忘。
一位是语文老师，他常说的一句话是“下一个”。那段时间，不知什么原因，一半以上语文课被排在下午。春天，最困的时候，语文老师在讲台前讲课文，学生们在下面昏昏欲睡。语文老师不动声色，忽然提出一个问题，指名请第一排的一名学生回答。慌乱间，那名学生报了一个答案，老师摇摇头，轻轻吐出三个字——“下一个”，然后，又是“下一个”。最长的一次，全班有半数学生站在那里，直到有人回答正确才坐下。
另一位是政治老师，为了强调所讲的东西很重要，他常说“这道题一定会考的”。语气是那样斩钉截铁，不由分说。只是，他押题的本领不太高，常常落空，于是他的强调便受到轻视，由此便形成恶性循环，直到最后他说出：“这次如果不考这道题，我就从楼上跳下去！
还有一位是数学老师，他的口头禅是“不知道你们以后怎么办哦”。在那个年代，上大学被认为是改变命运的机会，而班上的学生分数很糟糕，又不用心学，未来的确是让人揪心啊。
最后一位是英语老师，“你们以后会感谢我的”，是他经常挂在嘴边的话。这位老师很有想法，会在课上放原版录音给我们听，他非常注重对英语的应用，在那个年代，这是不多见的。当然，由于应试成绩不佳，他任教的时间不长就被换掉了。
如今，我也做了老师，观察到身边的教师常常不经意地重复一些话语，而自己，也有被学生熟记的口头禅。做班主任时，有一次和班级学生开了一个座谈会，学生无意中讲的一段话让我震动。这段话很简单：物理老师上课喜欢说“是吧”，同学中有人统计了一下，她一节课最多说了63次“是吧”。我当时就想，学生们都在不约而同地数数，这是一种怎样的课堂状态？
教师常说的话里包含什么样的信息？一节课40 分钟，说了60多次“是吧”，由此可以判定，教师是整节课一讲到底，而且，教师笃信她讲的内容一定正确；说“这道题一定会考的”，反映了教师以考定教的思路，学习就是为了考试，考试成绩不好，平时成绩再好也是白忙；说“不知道你们以后怎么办哦”，是老师发自内心的担忧，是老师根据过去的经验来预测学生的未来；说“你们以后会感谢我的”，是对当下不自信的一种掩饰；而那句不动声色的“下一个”，则显示了教师的淡定从容，不怒自威。
我们每天都要说很多话，做很多事。其中有一些话是经常说的，有一些事是经常做的。这些言语和行为都包含着很多信息，看起来杂乱，但事实上深居其后的是两个关键因素：情绪与价值。
“这次如果不考这道题，我就从楼上跳下去！”这明显是气急败坏的表现。各种矛盾、争执、摩擦之所以升级，原因常常只有一个——情绪失控。因为态度不好，导致当事人失去理智，任性而为。青年教师常常犯的一个错误，并不是教育无方，而是情绪失控状态下的言行无状。
因此，心理学家常常提醒我们，要时刻觉察自身情绪的变化，并感受内心对这种情绪的态度，是快意、痛苦还是后悔？控制情绪，提升情商，是青年教师的必修课。
比情绪更深一层的，是价值。遇到同样的事情，有人淡定，有人暴躁，有人乐观，有人悲观。一个广为流传的笑话说，甲和乙同时在看书的时候睡着了，老师评论甲“看书的时候竟然睡觉”，评论乙“睡觉的时候还在看书”。
长远来看，教师的只言片语如同天上的浮云，对学生的成长不会有太大的作用。真正产生影响的，是教师的价值观。我们要挖掘和反思的，是我们言语背后的价值观。那些通过言语不经意间透露的，恰恰是我们内心的秘密，我们是一个怎样的人，我们的修养、视野、胸怀等，只要一开口，就会完全暴露出来。
今天，基础教育界面临的最大问题是学校的教育价值与学生生命成长所要追求的价值之间的矛盾。学校要控制，学生要自由；学校要分数，学生要成长，教师则成为夹缝中迷茫的一群人。
对那些教了一辈子书临近退休却对教育越来越迷惑的老教师来说，其职业生涯必定是充满遗憾的。教育是探寻价值、发现价值、追求价值的旅程，不仅对学生，对教师也同样如此。
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