圆的认识

教学内容

教材例1

教学目标

1.引导学生通过大量的生活实例认识圆掌握圆的特征理解直径与半径的相互关系会用圆规画圆。

2.培养学生观察、分析、抽象概括等思维能力和初步的空间想象力。

教学重点和难点

重点：理解圆的曲线特征（突破方法：通过实物只管演示， 自主探索圆的特征。）

难点：用圆的特征解释生活中的相关现象。

教学过程设计

一、创设情景 引入新课

出示主题图

1.主题图呈现的是什么地方的生活场景？

2. 图上画了些什么，你了解到哪些信息有何感想？

3.根据画面情景你能说出一些带图形的物体吗？

4.这些图形物体我们以前都学过吗？我们以前学过哪些图形？

5.今天我们来研究一中新的图形大家想认识它吗？

板书课题 圆的认识

二、探究新知

1.探究新知（一）

 

引导学生回顾这些图形都是由什么围成的？自己在练习本上画一画。

出示圆形纸片

问：这是什么图形

让学生举例说明周围哪些物体上有圆

学生自由展示自己的物品并指出哪里有圆

让学生亲自摸一摸圆，同桌互相交流讨论圆是不是也是由线段围成？

板书     圆是由曲线围成

探究新知（二） 

1.画一画，剪一剪。

你手中的图形物体画圆吗？

比一比，看谁的方法最多？

动手画一画，展示并交流你是用什么物体画出圆的？

将自己画的圆，剪下来，试着在桌面上滚一滚，你看到了什么？硬圆形物体呢？通过大家的的操作，你知道了什么？

板书：圆易滚动 （图）

课件出示下面图形。

 

引导学生看图，获取信息。

你喜欢这些图形吗？它们是怎样得到的？

通过大家的观察，你又发现了什么？

板书    圆的外形美观

讨论：用实物画出的圆，圆的大小能不能随意变化？为什么？

三 、应用反馈

完成教材“做一做”

四、课堂小结

在今天的活动中，你最大的收获是什么？

五、课堂作业

用不同的实物画出三个圆

板书设计：

圆：由曲线围