“言为心声”，语言是人物思想性格的直接透露。一个人有什么样的思想，就会有什么样的语言表现。写人的文章，可以通过人物自己说的话或对话来表现人物的性格和思想感情。成功的语言描写，是塑造人物形象的重要手段。
写人物的语言可以用直接引述，也可以间接转述。直接引述是把人物说的原话一字不漏地记录下来，并且用引号括起来。间接转述是用作者自己的叙述口气，将别人说话的意思进行转达，在书写形式上不用冒号和引号。这两种方法具有各自不同的功能，谁也不能取代谁。描写人物语言，要根据文字表达的需要，还要考虑当时语言环境的需要，灵活、合理地运用“直接引述”与“间接转述”这两种方式。
描写人物语言应该注意以下几个问题：
一、语言要体现人物的职业特点
人物的语言要体现他的职业特点，否则就会牛头不对马嘴，闹出许多笑话。例如：《赶花》一课中，养蜂人说：“我们也和蜂儿一样，一年四季极少在窝里停，天南海北，哪里花开就往哪里赶。”这极精彩的比喻，符合养蜂人的职业特点，如果换成医生、教师、工人或者其它行业的人，这么说就不行了。
二、语言要体现人物的身份
人的身份各不相同，语言要符合说话人的身份。例如：《列宁和卫兵》一课是这样写卫兵和列宁的对话：他非常不安，举手敬礼说：“列宁同志，请谅解，我耽误了您的时间。”列宁握住这位小战士的手，高兴地说：“你做得对，小伙子！你对工作很负责任，谢谢！”他们的对话符合各自身份。
三、语言要体现人物的地位
人物的地位是不同的，语言要体现人物的地位。老板的话就要体现老板的地位。例如：《高尔基的童年》一课中，老板娘絮絮叨叨地骂着走进厨房。一看见那支燃烧的蜡烛，就叫起来：“瞧，一支蜡烛全点完了，他不是要把房子也点起来吗？”这句话生动形象地勾勒出一个高傲、刻薄的老板娘的嘴脸，完全符合她的地位。
四、语言要体现人物的性格
人物的性格千差万别，在语言上也能表现出来，语言要体现人物的性格。例如：《鲁迅先生》一课中有一段话：“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小时候，鼻子和你爸爸的一样，也是又高又直的。”“那怎么……”“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”“碰壁？”我说，“你怎么能碰壁呢？是不是你走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“哦，”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都哈哈大笑起来。这段对话，把鲁迅先生的幽默，对黑暗势力的抨击以及“我”的幼稚可笑表现出来，符合各自的性格特点。
五、语言要口语化
口语一般少修饰，多短语。人物的语言要符合口语特点。《列宁和卫兵》一课中如下的对话就体现了口语特点：“同志，您的通行证？”“哦，通行证，我就拿。”“放行吧，放行吧，他是列宁！”“你做得对，小伙子，你对工作很负责任。谢谢！”
六、语言要简洁
描写人物语言，要做到准确、紧凑、连贯、简练、鲜明。现实生活中的人物在平时说话时，往往会或多或少地掺进一些语病或废话。因此，我们在描写人物的语言时，要善于选择和提炼，应该作适当的加工调整，写得简短、明快，避免冗长、拖沓，读起来觉得明白、畅快。前面引用的老板娘的话，鲁迅先生和“我”的对话，列宁和卫兵的对话，每一句都很简练。
七、语言要为中心服务
人物的语言描写是为突出文章的中心思想及表现人物特点服务的，因此，与此无关的人物语言决不能塞进文章里，而应该选取那些最能反映人物思想本质的语言来写。
八、不写套话
套话就是指标语口号式的说教。作文时，不能把自己认为是精彩的议论硬塞给文中人。例如：“老奶奶，不用谢我，是红领巾让我这么做的。”这样的话偶尔用一次还行，如果不分环境，不看人物身份，到处用，成为套话就不好了。
描写人物语言离不开提示语。提示语交待清楚有助于准确地表达内容，突出人物形象。写好提示语有如下几种方法：
一、提示语要和人物的动作相结合。例如：1、《穷人》：魁梧黎黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的鱼网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来啦，桑娜！”2、《秋天的怀念》：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
二、提示语要和人物的神态相结合。例如：1、小红眉飞色舞，眼睫毛都含着笑意，扬起手中的入场券，大声嚷嚷：“妈妈，这是我今天演出的入场券，你一定要去呀！”2、李明从口袋里掏出一张十元的人民币，非常自豪地在我面前晃了晃，问道：“晓光，你妈给你多少零用钱？”
三、提示语要和人物的心理活动相结合。例如：1、我得板着点，别让妈妈看出我得了一百分乐成这样，我把卷子藏在背后，装着不在乎的样子，对妈妈说：“期中考试成绩发下来了。”2、妈妈看着儿子的神情，就猜出几分，故意板着脸说：“准是不及格！”
写好人物的语言不是一朝一夕的事。我们平日要多观察社会上各式各样的人，留心他们的言谈举止，把握他们的思想性格，并努力学习名家名篇的表现手法，只有这样，才能不断提高自己的写作水平。
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