1、对于古典文化有相当的积累，理解传统，并具有历史意识，能够“守经答变，返本开新”；
2、对于人的命运，人的存在的意义、价值和尊严，人的自由与解放，人的发展与幸福有着深切的关注；
3、珍视人的完整性，反对对人的生命和心灵的肢解与割裂，承认并自觉守护人的精神的神秘性和不可言说性，拒斥对人的物化与兽化，否定将人简单化、机械化；
4、尊重个人的价值，追求自我实现，重视人的超越性向度；崇尚“自由意志和独立人格”，并对个体与类之间的关联有相当的体认，从而形成人类意识；
5、对于人的心灵、需要、渴望与梦想、直觉与灵性给予深切的关注；内心感觉明敏、丰富、细腻与独特，并能以个性化的方式表达出来；
6、重视德性修养，具有叩问心灵、反身而诚的自我反思的意识和能力；
7、具有超功利的价值取向，乐于用审美的眼光看待事物；
8、具有理想主义的倾向，追求完美；
9、具有终极关切和宗教情怀，能对于“我是谁，我们从哪里来，又到哪里去”一类的问题作严肃的追问；
10、承认并尊重文化的多样性，对于差异、不同、另类甚至异端，能够抱以宽容的态度；
11、能够自觉地守护和践履社会的核心价值，诸如公平与正义。
（肖川著《教育的理想与信念》；岳麓书社2002年版）
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