文/杨蓉
1995年的夏天，父亲推着“凤凰牌”自行车，送我去县城上学。站在西大街古色古香的黉门面前，他指着门楣匾额上的“无为师范”对我说，我把你送进无为最高的学府了。懵懂的我并没有读懂他语气里洋溢的骄傲和期待，反而为终于能离开他的视线，自由自在的飞翔而兴奋不已。
师范生活是新奇而充实的。闹中取静的优美环境，丰富的课程设计，多姿多彩的课余生活，一切让我如鱼得水。新生入学军训，年轻的教官比我们大不了几岁，却显得很威严，教我们正步走，把被子叠成四四方方的“豆腐块”。我们三班的41个同学很快就在每天的训练中熟悉了。
我们那一届共有来自庐江、无为两地的学生一百多人，编为四个班。每个班都是10名女生，都住在图书馆旁边的女生宿舍二楼，楼下是热闹的鞍子巷。
三年下来，不仅是女生之间，同届的甚至同校的都相熟了，因为学校集体性活动开展频繁。现在想来，无为师范的教育是真正的素质教育，立德树人，全面发展。除了文化课学习，还有“三字一话”、琴棋书画……注重学生兴趣特长的培育，和德智体美劳综合素养的提升。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。我们想要展示自我，从不缺少舞台，我们对什么感兴趣，都能找到学习的天地……有专业而渊博的教师孜孜不倦的教诲，他们身上散发着迷人的“民国风流”；有在当时来说完备先进的设施提供保障，各个功能室对全体学生开放；更有精彩的活动让你去参与，广阔的平台让你去演绎；学风浓郁，活力四射，昂扬向上的文化氛围弥漫在校园的每一个角落……
那跑道两边高高的水杉树，花坛里一年四季长青的松柏，见证过我们奔跑的步伐；大礼堂边昏黄的灯光，艺术楼前静默的雕塑，倾听着我们飞扬的欢声笑语；乒乓球台边激战酣畅，琴房里歌声悠扬，美术室里静静的素描，书法老师泼墨挥毫……在我们的青春岁月里，无为师范成为莘莘学子成长的乐园、梦想的花园和精神的家园。
“小时候，老屋，翻父亲的书橱，看一些大部头。觉得书中有一个丰富辽阔的世界，能让一个假小子，读得如痴如醉，忘记晨昏。
也许从那时候起，文学就神秘地种在一颗幼小的心里。一直酷爱读书。初中的课堂常常是在四周一片寂静时，才发现老师正站在身后，盯着我压在课本下的课外书。跌跌撞撞地上了师范。
第一次拿起笔投稿，是命题征文《21世纪的我》，发表在1996年第8期的《作文通讯》上，35元稿费。至今记得师范一年级的语文老师宋老师，在课堂上朗读这篇文章时洪亮的声音。可我依然懵懂。我的青春，在跑道、赛场、舞台上面驰骋，并且，爱情和青春结伴而生。对于文字，我并未持珍重之心。”这是我写在第一本散文集《莲心》“后记”里的话。
其实，不只是文字，对于青春，我亦未持珍重之心。贪玩的我浪费了太多的光阴。或许青春是一本太仓促的书，怎么装订都有错误。如果一切能够重来，那么在黉门三年的日子里，我应该多去图书馆读点书，在课堂上多用点心听讲，对于考试能慎重些。还有，如果能像许多有远见的同学，没有放弃自学英语，也许，我的人生会是另一番模样。
我想，这样的感慨不止是我，似乎是我们那一代中师生常有的嗟叹。当我们毕业后大多走上乡村教师的岗位，面对一个个比我们大不了几岁的孩子，我们是有过迷惘和彷徨的吧？在世事浮沉的变幻里，我们也会涌出那样的一丝懊悔和不甘心吧？
我们那一届，有些人选择离开家乡去开拓更宽广的世界，并走出了人生另一种风景，但大多人和我一样，默默扎根在基础教育的阵地，我们品尝平淡也收获芬芳。
我曾在一篇文章里看到这样一句话：是一代代中师生撑起了中国基础教育的脊梁。那一瞬，我竟然热泪盈眶。我想起了母校黉门两旁的话“学高为师、身正为范、学陶师陶、无私奉献”。我想，不管我们走到哪里，从事的是哪一行，母校的教育理念、文化气质早已经融入我们的血脉，并滋养着我们不断前进。知行合一、德才兼备，在平凡的岗位上用心用情去诠释教育的真谛，书写生命的意义。
毕业后有很长很长的时间，路过母校我却从来没有进去过。哪怕我经常会去她旁边的米公祠和绣溪公园，我用很多的笔墨写过这两个地方。在散文《无城，让我看看你的眼》里，我深情地描摹并赞美她们，我把她们比喻成无城的一双眼睛，代表了城市的文化和经济，深度和温度，明眸善睐，哺育着一座正在崛起的皖江古城。
路过她们，书写她们，我仿佛都会听到《无为师范校歌》里的吟唱：“绣溪边，墨池畔，双狮守黉门，满园桃李香……”看到那段激情燃烧熠熠生辉的青葱岁月。即使那古色古香的黉门早已不再，但母校依然是我心中永恒的圣地。因为神圣，反顾自身，只觉惭愧，便只能奋勇前行。
当下课的铃声响起，我揉了揉酸涩的眼睛，从办公桌走到窗前。当我看到那些年轻的身影奔跑在校园里，看到他们脸上烂漫的笑容，我仿佛看到了多年前的自己。一会儿，校园又沉浸在一片宁静里。我忽然读懂了26年前那个夏天父亲说的话，我也读懂了从事教育工作42年的他，他的骄傲，和他的期待。
我在无为师范温暖而博大的怀抱里成长。
长大后，我就成了你。
此文为杨蓉老师所写，著作权和赞赏均归杨老师所有。
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