周海宏，博士、教授、博士生导师。曾任中央音乐学院副院长。音乐美学家、音乐心理学、教育学家。长年从事音乐审美与教育心理学的研究与教学工作，成就卓著，对哲学、美学、人格与动机心理学有深入的研究。全国音乐心理学学会副会长，国家教育考试指导委员会委员，教育部高等学校教学指导委员会音乐舞蹈委员会副主任委员，国家艺术教育委员会常委、中国文艺评论家协会副主席。
这个话题与艺术有什么用有关。
我先抛出我的结论:
要想成功幸福，从小热爱艺术！
为什么要这样说呢？
因为人有两大心智能力：
一个是理性，一个是感性。
对应的，
理性，是科学素质的核心，
感性，是审美素质的核心。
理性思维的代表领域是科学，科学征服了世界；
感性思维的代表领域是艺术，艺术美化了世界！
理性素质给我们认识世界、征服世界的力量;
感性素质是我们体验幸福人生、创造美好生活的前提。
理性与感性犹如车之两轮、鸟之两翼不可偏废。
遗憾的是，在中国当前的教育环境中，感性教育是严重不足的！时至今日，在许多中小学里，仍然存在着音、体、美动辄停课，音乐教师、教学乐器、设备严重不足的问题。
家长朋友：
在通往人生幸福与事业成功的道路上，
如果，你不从小培养孩子感性素质的话，
你就会使孩子一生的幸福化作泡影；
如果，你妨碍了孩子感性素质发展的话，
你就亲手扼杀了孩子未来有可能获得的成功！
为什么？
首先，
从人生幸福的角度说，缺少艺术教育的孩子幸福少
一个人要想获得一生的幸福，
他不仅要拥有
获得幸福生活条件的素质，
还要拥有体验幸福生活感受的素质！
幸福是人生的体验，体验幸福是需要素质的。
拥有感性素质是体验人生幸福的前提！
为什么有的人可以任凭生活环境脏、乱、差？
为什么有的人经济收入提升后，仍然过着单调、乏味、缺少幸福感的生活？
从根本上分析，就是由于感性素质低。
由于感性素质低，所以才会没有对美的追求， 才会对脏、乱、差、枯燥、单调、乏味的生活毫不在乎。感性素质低的人，缺少美的体验，不会享受生活，凡事就问有用没用，一切与生存、实用、功利无关的事都认为没用。
感性素质低的人，生活情趣少、情感不丰富；良辰美景视而不见，天籁之音充耳不闻，珍馐佳肴食不甘味……从来不看电影，从来不听音乐，从来不欣赏美术，没有任何的生活情趣，旅游的时候，上车睡觉，下车撒尿，到点拍照，回来啥都不知道……
这样的人有再多的钱，也缺少幸福感。
“穷的就只剩钱了”，说的就是这样的人！
这就是为什么我要说：
感性素质低的人幸福少！
缺少艺术教育的孩子幸福少。
请大家想一想，苹果为什么成功？
是因为，把技术变成艺术，让产品成为作品！
对产品审美品质的追求，是苹果成功的核心原因。
小康社会，是人的感性需求全面升级的社会！
所谓的消费升级，就是从实用向审美的升级！
在消费升级的时代，外观难看、工艺粗糙、缺少人性关怀的产品缺少市场竞争力，难逃惨遭淘汰的结果！国民创新能力不足，追根溯源，查找来自人的原因，就是由于缺少艺术教育、审美教育！
小康社会、消费升级的时代，是竞争审美力的时代，在这个时代，企业家和员工的感性素质、感性智慧，对企业的生存与发展具有生死攸关的影响。
在已经到来的竞争审美力的时代，一个缺少艺术教育的人还想成功，就和没有接受过高等教育的人还想成功一样难。
请各位家长记住我的话：
在未来的社会生存竞争中，
缺少艺术教育的孩子成功难！
大家想一想，如果一个人有发自内心、来自感官的对美的追求，他就会有发自内心、来自感官的对丑的反感，对脏乱差的厌恶。
环顾我们周边，小到个人随地吐痰、乱扔垃圾，随地大小便；大到铺天盖地乱七八糟的广告标语、商业招牌；垃圾遍地、恶水横流的街道，丑陋的城市建筑，恶俗的公共空间雕塑；乃至严重的环境污染，自然与人文景观的破坏……所有这些当代中国发展中凸显出来的严重问题，追到根上，都是人的感性素质问题。
一个感性素质低，感觉麻木、缺少对美的追求的人，就会缺少对环境品质的追求，就会缺少发自内心、来自感官的对丑的反感，对脏乱差的厌恶。
中国的环境问题，归根结底是由于国民严重缺少艺术教育、审美教育，导致了严重的国民感性素质低下。感性素质高的人当领导，会推进社会感性文明的发展；感性素质低的人当领导，就会造成自然与人文环境的破坏！
这就是为什么我要说：
缺少艺术教育的人破坏大！
我提出来的感性素质、感性智慧、感性质量、感性文明四大概念，完成了艺术在个人生活与社会发展中不可或缺职能的连接。有了这个连接，艺术不再是饭后茶余可有可无的东西，
对个人，它是关乎到人一生的幸福与成功的大事，
对社会，它是关乎到生存与发展的大问题。
这就是为什么我到处演讲，向全社会呼吁：
缺少艺术教育的人幸福少
缺少艺术教育的人成功难
缺少艺术教育的人破坏大
呼吁全社会都来：
重视艺术
重视艺术教育
重视个人的艺术素养
感性素质发展的关键期在童年，孩子在幼年、童年一定要接受充分艺术教育。错过了幼年、童年充分的艺术教育，会使孩子“赢在起跑线，输在终点站”！每个孩子一生至少要学一件乐器。这在欧美发达国家早已是教育的常态！
学琴的根本目的不是培养毅力，不是开发智力，更不是考级、加分。学琴的根本目的应该是：
通过学琴热爱音乐，
通过音乐热爱艺术，
通过艺术热爱生活，
通过生活体验幸福!
通过艺术教育，提升孩子的感性素质、感性智慧。
让艺术教育为孩子未来的成功铺路，为幸福增色添彩！
为了防止学琴的结果走向“学了一门技术，恨了一门艺术”，良好的学琴教育，必须要以审美为核心，以快乐为抓手。让孩子的童年与艺术之美相伴，让学琴为孩子的幸福童年增色添彩！
每个孩子每个季度应该不少于一次看演出、听音乐会——要像语、数、外的学习那样列入孩子的日常活动计划。家庭中应该有适合孩子听的经典音乐作为背景，就像家庭装修改善视觉环境一样，让孩子的听觉环境充满了美！
当然我也呼吁，
在孩子童年的艺术教育中应该同时包含：美术、诗歌、戏剧与舞蹈。
因为听觉、视觉、语言、肢体是四大艺术最基本的构成元素，
应该全面培养，综合发展，
应该对孩子进行“全脑”审美教育。
特别是在家庭、幼儿园、学校中要有以爱美为荣，不爱美为耻的价值观导向。
家庭是最重要的艺术教育场所，
家长是最重要的艺术教育教师。
每个孩子都应该从小学音乐、学乐器，每个孩子都应该在幼年、童年接受充分艺术教育、审美教育。不要让孩子因缺少童年的审美教育，而错失未来有可能拥有的幸福与成功。
在“学好数理化，走遍天下都不怕”这句教育格言深入人心，成功让人们重视了理性素质、科学素养的时候，从感性素质、艺术素养角度，我要呼吁大家记住这样的口号：
要想成功幸福，
从小热爱艺术！
本文经作者授权转自公众号中国少儿音乐培训
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