肖相如按：
这是2016级研究生中医经典导读A班张米镎同学上《伤寒论》课后的感受，作为老师，我很欣慰。中医老师的职责就是给学生学习中医的动力、能力、信心，让学生真正认识中医，热爱中医，愿意无怨无悔地做一辈子中医。
已经不是第一次接触《伤寒论》,也不是第一次学习《伤寒论》的课程，但本学期，肖老师的课堂，却让我对《伤寒论》有了新的认识，也颠覆了我以前学习《伤寒论》的固有观念，更为我以后学习《伤寒论》指明了方向。
特异性方证——医学的最高境界
在以前的学习中，我只知道背方歌，看方剂的辨证要点，并且把有关中医著作抛诸脑后，忽略其重要性，看似背了方歌，但却根本不会用，没有前人经验累积起的基础，背再多的方也犹如空中楼阁。
肖老师讲“医学的目的就是找到特效药”，而中医的最高境界便是见证施方，而这一点《伤寒论》做到了，准确用之，便药到病除。
我们在学《伤寒论》时，总是以“辨证论治”为标准去分析《伤寒论》——证、理、法、方、药。然而即使辨证论治的过程再完整，也仍会出现千人千方的现象，因为辨证论治是一个具有普适性的原则，有很大灵活性，却没有确定的必要性，这就使临床治疗效果千差万别。
肖老师提出的“特异性方证”让我耳目一新，对我也有很大的触动。
经过仲景的经验总结，方与证的关系已经确定，所以直接使用“方证”治疗，不仅省时，疗效还确定，而且辨证论治最终落脚点也是“方”和“证”，但由于每一个辨证论治中都有中医的主观性存在，太过灵活反而效不甚佳。
所以，与其走冤枉路，不如吃透《伤寒论》的特异性方证，灵活运用，提高疗效。实在无特异性方证可用时，才用辨证论治，这样才不是顾此失彼。
这也指导我们在学习中，要先学好、吃透《伤寒论》中的方证，同时提高自己的“辨证论治”的能力，然后努力摸索“特异性方证”！
治病救人贵在疗效，所以“特效的药或方”将是我们学医者一生的追求。
特异性方证的应用与拓展
肖老师在课堂上深入浅出地讲述了“小柴胡汤”、“半夏泻心汤”等方的应用与拓展，这使我获益匪浅。
虽然学医好几年，但从未学以致用过，因为恐惧，因为心里没底气，但听完肖老师的课，我突然很激动，有一种跃跃欲试的冲动。
一直以来觉得中医很难，自己并没有学中医的天赋，每一个概念都让我云山雾绕，捉摸不透，一度怀疑自己的能力，质疑中医的科学性，甚至想过放弃。直到这个学期，肖老师的课为我打开了一扇学习中医的门，例如小柴胡汤。
曾经我对小柴胡汤的记忆就是：“小柴胡汤和少阳，黄芩参半草枣姜，主治伤寒少阳证，热入血室常用方。”
当时的我只会背方歌，只能说出其组成，至于怎么用？为什么这么用？一概不知！看见书上说“少阳半表半里”，于是便死记硬背下这些词句，“半表半里”是怎么一回事？也曾想过，但一度认为中医就是这么玄，解释不清的！
其实只是我太不求甚解了，并非无法解释，只是个人深度不够，还不曾学会读经典，自然不能领悟经典的真谛。
听完课后如同进行了一场洗礼：什么是少阳病？往来寒热如何理解？小柴胡汤能治那些病？这一系列的内容，不仅让我对小柴胡汤有了深刻的认识，也对自己如何学习《伤寒论》有了一定的认识。
老师的讲述很系统：少阳病最本质的特征是正气已显不足，正邪双方都呈衰减之势。
其特征性表现是往来寒热。往来寒热的原因——第97条“血弱气尽，腠理开，邪气因入，与正气相搏，结于胁下，正邪分争，往来寒热，休作有时。”
因此，也推翻了“少阳是半表半里”的说法。既然本质已明，便可得出扶正祛邪并用的治则，也就明了了小柴胡汤的本质，反言之，如果小柴胡汤不用参、枣、草，那他还能叫小柴胡汤？答案显然是否定。
《伤寒论》中用小柴胡汤的条文一共有18条，有8条提到了发热，显然其主要是治发热。加上对此方本质的了解，我们便可得出这样的结论：凡是具有正气不足病机和表现的发热均可用。
比如肖老师讲的病例：慢性肾衰发烧者，则符合正气不足且发热的原理，我们便可“小柴胡汤主之”。
医学，既然已有鱼，在授人以渔的同时，何不也授人以鱼呢？听罢只觉一气呵成，甚至有种大快人心的感觉！
中医，有太多的地方值得我去学习与反思，然而我明白它终究并非难以参透，《伤寒论》也是如此。应用它的前提是熟记，只有达到对条文信手拈来的程度，才能进一步有效地应用，在记忆的基础上，进一步理解其医理，从而举一反三才是正道。
所以凡说中医玄，只能说明道行不够深，真正理解了病因病机，其理自通！于是，觉得自己要走的路还很远，但却很有信心。
言传身教的医德
老师课堂上曾多次提及《伤寒论·序》中的“怪当今居世之士……但竞逐荣势企踵权豪，孜孜汲汲，惟名利是务，崇饰其末，忽弃其本，华其外，而悴其内，皮之不存，毛将安附焉……孔子云：生而知之者上，学则亚之，多闻博识，知之次也，余宿尚方术，请事斯语。”
很惭愧，本科学习《伤寒论》时，完全忽略了这个序，当时仅仅是为了应付考试而干背条文，现在才发现，竟错过了这份诚恳的指责与立志！
课下专门查其原文，并以白话文解之，细细研读，感慨万千。在追求学术时，又有哪些人会意识到德的重要？又有哪些人治病救人不为名利只为使命？又有哪些人无愧于自己的职责？
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