文/漫说教育
教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
近些年，社会上关于修改中小学学制的呼声越来越高，尤其是很多学生的家长，对于调整中小学学制，抱着非常大的希望。现在正在实行的学制为小学6年，初中3年，高中3年，总体为12年，义务教育学段为小学和初中9年。
小学学制6年，有人认为时间长，5年足够
对于小学6年的学制，在前些年就有人提出学制过长，学生在小学浪费了一年时间。因为了解小学现状的人们都知道，小学的知识量到了后期，反而有变少的现象，尤其是英语学科，单词量少，课文内容也缺乏一定的实用性。
但是为了应付这“多余”的1年，学生还是需要坚持上课，花费大量的时间和精力停留在小学。而小学矛盾的地方又在于知识“偏离轨道”。不知从何时起，小学的知识“凌乱无章”，主要是数学，偏向于测小学生“智商”方面。
很多家长直言小学题目太难，自己无法搞定，学校老师又只顾上课的40分钟时间，下课只能由家长自己帮助孩子辅导，在没办法的情况下，很多家长不得已选择给孩子报辅导班或者请家教老师。
初中3年，高中3年，有人认为各2年刚好
算一算学生的求学之路，幼儿园3年，小学6年，初中和高中各3年，大学4年，总共19年，也将近20年时间。用20年的时间来积累教育经验，是否过久？有人说，50岁之前，人有几个20年？如此之久的教育时间，比古代的十年寒窗苦读多出了太多。
人们认为初中和高中的学习时间过于长久，各2年为最适宜。这样既提高了学生的学习效率，也节省了学生的学习时间，同时也减轻了社会负担，有效节省社会资源。
许多家长赞同调整中小学学制为“5+2+2”，共9年
最近几年，一直有人建议调整中小学的学制，他们还提出具体的修改方案，中小学由之前的“6+3+3”学制应当调整为“5+2+2”学制，也就是调整后的时间共为9年。很多人尤其是家长，都非常赞同这样的调整认为这样对学生、家长、学校、社会都有很大的积极影响，是一个利好的方案。
有人不支持学制改革，认为现有学制适合学生的身心发展
一部分人认为，现行的中小学学制非常适合学生的身心发展规律，不应该被调整，而是应该持续坚持运行下去。这其中的一些家长发表了自己的看法，认为如果学制缩短，学生难免不能很好地吸收和消化学科知识，这样就不能接受细致的教育，会影响学生的发展。
针对社会上呼声如此之高的“调整学制“问题，教育做出了回应：实行九年义务教育制度，义务教育阶段和高中共12年课程，是经历长期实践和调整后确立的，符合社会发展和学生成长规律。目前不具备缩短学制和将高中纳入义务教育的条件。
这不但回应了缩短学制的问题，也明确了高中暂时不能被纳入义务教育。调整学制，本身就是一件全社会的大事，不可轻易改动，加之我们的人口众多，调整学制，会影响到千万以上人口尤其是学生的学业、生活等，的确不适合冒然修改。
接受大环境，调整自己的状态
大环境是适应大部分人发展的客观环境，如果某些方面不能符合学生和家长的状态，也只能是学生、家长从内心去逐渐接受，逐渐去适应，然后让自己做出改变。话说，如果你不能改变环境，就改变自己。就是这个道理，人的潜力是无限的，学习本身就是一件充满正能量和益处的事情，能极大地促进学生的发展。
用心对待学习，焦虑教育大环境还不如正视自己的问题
面对如今的教育环境，焦虑的人不在少数。其实，这其中的很多家长属于盲目焦虑，并且还没主见和明确的教育思想。无论风云如何变幻，家长总该知道，说到底学生也是要靠学习实力说话的，而不是靠机会和政策。有时间焦虑，倒不如认真培养孩子。
教育的发展，在一定程度上也是为了适应社会的发展，而如今的社会处在一个飞速前进的时代，教育的发展即便是没跟上来，也不能冒然进行大的改动，而是要稳步发展。
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