[转载]微课程，学！

【按语】从2月28日到3月6日，我和研究生团队用了一个星期时间，在山东淄博市电教馆组织下，组织一线中小学教师培训，学习“翻转课堂”、“可汗学院”、“微课程”设计、“学习单”设计、学生自主学习支架新KWL表设计、“基于发现的学习”设计、“启发式提问设计”……，每一个培训班为2天封闭式培训，教师们都能够设计出体现自己教学智慧的“微课程”，让每一个参加培训的教师充满了信心。下面转载部分老师的博文，供感兴趣的老师们参考。(续前面的博文)

原文地址：微课程，学！作者：溪云初起

   今天，我们三人来到华侨城小学，参加“高新区小学微课程设计与展评”活动。依我的理解，微课程就是用几分钟的时间把一个知识点给讲清楚。黎老师说，不论是用ppt，手写板，微视频，还是用微音频，这些都只是一个技术载体，真正重要的还是老师自己的教授技巧，专业素养！   

在展示区里老师们的作品时，语文《的、得、地》和《毛笔字“三”》这两个微课程，给我的印象很深刻，他们在版面设计中加入一个黑板，这样能对视频里的教学点做个很好的提示。而且整体的风格都充分考虑到孩子的真实需求，我们在做微课程时也要认真考虑孩子在特定阶段的需求。还有一个“博爱学院”的录课系列作品，我们张店区实验中学的为课程设计，让我很是惊讶，还在培训阶段，他们俨然超越别人走在教育的前列了！
   黎老师针对各个学校提交的微课程作品，给了有关微课程制作的15条建议：
1：时刻注意教育的对象是学生
2：一个微课程只讲一个知识点
3：时间控制在10分钟以内
4：不要轻易跳过教学步骤
5：有提示性的信息
6：微课程是整体教学中的一个元素，注意整体的设计
7：有恰当的提问
8：结束时，有一个总结
9：用字幕的方式做适当的补充
10：让孩子养成在学习单的指导下看视频的习惯
11：在学习单上，将微课程与相关的信息资源联系起来
12：开始一门课程时，清楚地告诉学生课程的学习方式、评价方式
13：让学生了解主讲老师的信息，激起对老师的好感
14：借鉴可汗学院的教学方法、理念、策略
15：学习其他领域的设计经验
   由于我前天晚上也做了这方面的研究，所以对这几个观点很是认同。我这还不能算是微课程，因为少了很多元素，只是录制了几个简短的教学视频。我在录制这个微视频时，就会考虑到是给二年级孩子看的，所以在配音时尽量使用儿童化的语言，操作上减慢速度，做个清晰的步骤引导，在最后设置一个简单恰当的问题，激发孩子们的创造性思维和解决问题的能力等等。但同时，我也发现了很多问题，比如，在录制微视频时，我一直在操作，却没有留给孩子一个思考的空间；没有做导学单，引导孩子们学习等等。