文言文学习漫谈

先说第一个问题：为什么要学习文言文？

这个问题往大了说，是为了继承和发扬祖国优秀的传统文化。文言文是我国优秀传统文化的重要载体，浩如烟海的古籍，绝大部分是以文言的形式记载的。要读懂古籍，必须学习文言文。

往深了说，是为了丰富我们的现代汉语。有人说，文言在1919年“五四”的时候就死亡了。这个说法不对。首先，文言作为一种语言表达形式，是一种社会现象，怎么会灭亡呢？其次，虽然“五四”之后，白话文兴起，但是文言也在很多方面丰富着白话文的表达，比如成语的运用，再比如词类活用现象。我举两个例子：

第一个例子，我曾经在一篇学生作文中看到过这样一句话：“岁月斑驳了记忆。”我觉得这句话写得很好。“斑驳”是一个形容词，多种颜色混杂以至模糊不清的意思，在这里用活作动词，表示岁月流逝，很多记忆渐渐模糊。但是，这句话却比“岁月流逝，记忆也变得模糊不清”要生动诗意得多。再反观我们大部分人的书面表达尤其是写作文，句式没有一点变化，清一色的主谓句，都是以“我”“他”开头，甚至字数差不多也都在10字左右，这样的作文读两段就疲劳了。

第二个例子是我们刚学过的鲁迅《好的故事》中的一句话：“灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多。”初一的小孩子感觉别扭，就说，直接说“在预告石油已经不多了”多好，非得加个“的”，别别扭扭的！我说，这个“的”用得好啊，一方面用在主谓之间，取消了句子的独立性，这样就使句子结构井然，这种用法在文言文中特别常见；另一方面，省去了句尾的“了”，避免了与上面一句的重复，句子一下子灵动起来。

往小了说，是为了考试。我的一个学生问我，中国人为什么要学英语？我又不准备出国，我又不想当翻译家，即便是偶尔会用到，找个人请教一下或者下载个翻译软件就OK了。我说，那么你想上大学吗？他说，当然想。我又说，那么你觉得不学英语能考上大学吗？他默然良久，低声说，估计够呛。同样，我们现在学习文言文，一个作用也是为了考试，因为，无论是中考还是高考，都要考文言文。

我要说的第二个问题就是怎样学好文言文。

刚才我们说过，语言是一种社会现象，所以，学会一种语言，首先要有丰富的感性认识。还是以英语为例，我们都知道，学英语有四门功夫：听，说，读，写。我们学文言文只要求具备读古书的能力，不要求写文言文，更不要求说文言文，如此也就只剩下了一个“读”，学习文言文所需要的所有感性认识只有通过阅读古书来获得。

首先，读什么？一般认为，先秦史传、诸子散文，汉魏文章、笔记小说，唐宋诗词、八家古文等，思想纯正，语言典范，是我们学习文言文的好材料。

读书要看版本，特别是初学文言文的人，选好版本非常重要。个人意见，因为没有文言基础，读原典比较困难，读今人的校注本或译注本较便宜，如杨伯峻的《论语译注》、《孟子译注》、《列子集释》、《春秋左传注》，陈鼓应的《庄子今注今译》，韩兆琦的《史记选注集评》，张万起的《世说新语译注》，张友鹤的《聊斋志异选》，等等。

其次，怎样读？我们早就知道，读书分精读、略读、跳读等几种，刚开始读文言文必须精读，也就是真正读懂吃透，做到字、词、句落实，不能囫囵吞枣，只了解一个大意。当然，涉及到历史、文化等原因，一定会有一些问题很难解决，不要紧，先留下来，随着学习的逐渐深入，这些问题自然就明白了。

精读的时候，一定要有意识地、认真地整理、积累重要文言词汇。什么是重要的文言词汇？那些常用的、与现代汉语词义用法差别很大的词汇，比如我们期末考试考到的“去”“汤”“之”等。整理的原则是简单、实用。我们可以按照音序法，把整个学年或者初中阶段所有重要文言词语整理下来，释义并加例句；也可以专门整理某一篇文章或者某一部书的重要文言词语，比如《<鸿门宴>重要词语》《聊斋志异词典》等。在整理的时候，一些常用的工具书也是必备的，如《古汉语常用字字典》（王力等编，商务印书馆出版）、《古代汉语词典》（张双棣等编，商务印书馆出版）、《词诠》（杨树达著，中华书局出版）、《辞源》（商务印书馆出版）等。

最后，建议大家熟读、背诵一定的文言文优秀篇目，比如《论语》、《孟子》、“唐宋八大家”文、《古文观止》等。背诵可以帮助我们牢固地掌握接触过的感性材料，培养对文言文的语感，从而起到由此及彼、“温故而知新”的效果。不然，学过的文章时间一长就会忘记，学一篇忘一篇，那是学不好文言文的。