我们的外教课这样上---“看图识音”和实践“TPR”

本周sam妈妈很高兴，原因有二：一是读了漏屋的《告诉你外语学习的真实方法及误区分析》（有兴趣的朋友可以搜一下，百度文库中有），好像找到了理论依据，文中有很多观点我虽然没有上升到漏屋的高度去分析，但是具体的教学方式，自己对sam的英文学习中一直在运用；二是我们目前的学习，无论外教还是中教，都基本遵循了一样的教学方法，目前的阶段处于实践“看图识音”和“TPR”的阶段，学习效果不错。下面把漏屋的观点简单摘录如下：

1、漏屋先生的英语学习方法，是根据孩子学习母语的过程来进行学习外语的实践的。这一过程他称作是悉得，而不是习得，这是一个自然而然的过程。那么，孩子悉得母语是一个什么样的过程呢，第一步，孩子学习母语时，我们会在教语言的同时，会做动作，会给他看各种各样的画面，这个过程就是把语言直接与图画、动作、行为相对应的过程。孩子在这个过程中自然地理解了词句的意思。第三，在学习过程中要培养和使用英语思维的观念。学习英语的过程，应从一开始就要向这个方向去努力。英语是用来交流的，不是用来玩英译汉、汉译英游戏的，所以，英语应是这样来学的：从“英语输入－（图象、动作的联想）－英语输出”，而后达到“英语输入－英语输出”，而不是“英语输入－英译汉－－理解了意思－－汉译英－－英语输出”的过程。

2、确实关键期的生理结构特点使得儿童在自然语言环境下掌握语言的方式是最自然，最轻松，最快速而且效果最好的。所以要获得一门或几门语言，最理想的是在关键期前或一般说12岁以前。
　 3、早期（EarlyStage）具体实施方法建议如下：
　　大量使用视觉辅助工具，直接建立“画面”与“声音”在大脑中的“联系”。最典型的手段有两个，一个是“看图识音”（不是看图识字，这是两个完全不同的概念）。在看图片的同时听与图片相关的英语声音；另一个是我们以前谈到过的“全身肢体反应”(TPR)。在这一时期，有几个严格的要求：1．避免使用中文翻译，充分建立条件反射；2．不要试图说英语，只练听力；（还在沉默期内）；3．不要看任何拼写，把拼写的学习完全放弃；（不认识字母又何妨？）4．如果有外教参与，外教可多用肢体语言或用手画图协助这一过程，不要教课；5．不要怕听错，要放松和有信心。

目前，sam的外教课基本上是一周一次课，主要是与外教一起做游戏，画火车（然后引入火车去哪啊，谁开车啊）、画出租车（问谁开车，谁打车，去哪，sam说去超市、老师问买什么、给谁买）等；最近几节课又在做各类他感兴趣的食品（cupcake、sillysoup）、反正是孩子喜欢的话题，外教就和他一起玩，肢体动作，画面都运用上，至于孩子到底学了几个单词，我没数过，但英文的听力在不断提高（反映在老师布置的动作可以做到，另外，简单的问题可以回答关键词）。举本周的例子吧:sam同学继续跟着外教老师学习"做"piazza.一上课，老师开始讲解piazza饼的做法，在纸上画出了流程图，边说边讲解：先是flour发面，make it flat and round，然后加入sauce，放入chicken、potato、tomato，onion、carrot等，然后再放入oven，烤好后sam同学带着gloves，取出piazza，用knife、fork分给我们吃，他扮演waiter，还问我们需要何种饮料。为我们送来了blueberry juice、watermelon juice等。这个学做piazza的过程，sam有些单词非常熟悉了，像chicken、potato、tomato，onion、carrot等，有些刚接触，老师要求作的动作也反映比较快。看了一下，在漏屋的文章中提到的502个词中，sam能够直接反映的有一些了：kitchen table stuff中的 cup plate  bowl knife forkspoon；fruits/vegetables中的十几个、numbers一部分、wordshaving to do with acar等都掌握了不少。我想这种悉得的方式，应该是有效的。附的图是sam 和老师一起画的，其中的taxi，就有woman、goshopping、supermaket、buycarrot、forrabbit等内容，还有racecar inrace等内容，大家看看吧。

   方式很多，大家自己慢慢体会，另外外教的方式家长们也可以学习去做，孩子很喜欢，试试吧！