在我们看来没啥差别的改动，但是对于课本编写的老师来说，却是严谨的体现。有些时候，真的会因为一个小小的标点符号，而更新课本的新版本。低年级学生写作业的时候，经常需要家长从旁协助，有些家长对教材的熟悉程度能跟老师有一拼了。双减政策过后，学生不能在校外补课，家长只能亲自上阵，努力回忆起自己当年上学学过的知识，再辅导给子女。
有些老师表示：这届家长不好带啊。以前的家长自己不懂教育，也不会对老师的教育方法提出质疑。而现在的家长对老师的套路非常熟悉，再加上家长自己也有点“墨水”。一部分家长的学历可能比学生的老师都高，便经常提出各种疑问，常常把老师都问蒙了。
一位小学三年级的学生家长，在帮孩子预习课文的时候，竟然对一个“逗号”产生了极大的兴趣。
在家长的认知范围里，双引号内的句子，如果是一句完整的话，才能把表示结束意思的标点符号写在引号内，比如句号、问号或感叹号。如果引号里不是完整的话，逗号应该在双引号的外面。
而小学生课本上的一篇课文《小狗学叫》中，一个逗号就出现在双引号的里面。家长就觉得跟自己以前学的不太一样，怀疑教材出现漏洞。可能语文老师在给学生们讲解课文的时候，都没注意到这个逗号的用法，却被这位家长发现了。
当家长拿着课文向语文老师求教时，老师竟然也被难住了。这个逗号的用法，好像是跟平时教学生的不太一样。不过这版课本是经过反复核对的，不应该有问题了。家长询问无果，便把课文和自己的疑问发到了网上，没想到话题火了。一时间数以万计的网友，因为一个逗号的用法争辩了起来。其中不乏一些文字工作者，平时不被重视的“逗号”竟以这种方式引起了大家的关注。有些人认为小公鸡的话说了一半没说完，后面还在接着引用，逗号在双引号里面无可厚非。也有人坚持，引用不完整的半句话逗号就要放在外面。还有人认为是课本修订出现纰漏应该追责，本来小学生就弄不明白标点符号的用法，一旦出现错误相当于误导，后果很严重。随着网友们的激烈争论，事态也逐渐升级影响越来越大。实际上论起标点符号的准确用法，我们还是要参考官方的《语言文字规范手册》。还有《作者编辑规范》一书，也对标点符号的用法做出详细解释说明。根据官方给出的关于“说道”的引用方面，插在话语中间的“说道”，只能用逗号表示停顿。书中还有具体的示例进行举例说明，前半句双引号内也有逗号表示停顿。如此说来小学生课本没有错误，还是我们学艺不精。课本没有纰漏，出现纰漏的是我们学过的知识点。小小的“逗号”引发大大的思考，在这位小学生家长咬文嚼字后，不少网友表示：涨知识了。看来在学习的道路上，不怕有质疑，不怕有争执，就怕不较真的一笔带过，那才是对自己不负责任的求学态度。有些网友会觉得这位家长小题大做，弄不好还会让老师觉得家长事多，从而影响孩子在学校的人际关系。事实上，经过“逗号”事件，家长给孩子上了一堂生动的语文课。估计这些孩子经过老师和家长的争论，已经对标点符号的用法掌握得淋漓尽致。这可能远比老师在课堂上举例说明更加生动，记忆性更强。同时这位家长也给子女做出了学习的榜样，求学的过程就是不断的思考，不断的提出问题解决问题的过程。如果学生脑海中一直没有问题，说明压根没有思考的过程，一味地填鸭式学习，永远考不出拔尖的分数。各行各业出类拔萃的人物，曾经都敢于提出质疑，论证的过程中，学生会学到很多意料不到的知识，也能体会到在学习中探索的乐趣。这远比死记硬背刷题，更容易考出理想的成绩。
