2014研修总结

不知不觉中，研修第一阶段已经结束了，回顾六天来的紧张兴奋的研修经历，收获颇多。

这次研修，我最大的收获是对微课有了一定的了解。“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。以往，教师只是课程被动的执行者，常年按照一本课本和一本教参来教学，不敢越雷池一步。微课程为教师打开了无限广阔的课程开发空间，每位教师都可以根据自己的兴趣特长和所处的教育环境，开发出富有特色的微课程。每个微课程都闪烁着教师的教育智慧和创造性，带有教师鲜明的个性色彩。“微课”的核心内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等教学支持资源，它们以一定的结构关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题突出的资源单元应用“生态环境”。 微课程容量小、见效快、容易操作，是最适合教师掌握的课程形式。

 微课程，不仅生动激趣，调动学习积极性，调动多种感官，发挥主体作用，还设问题练习，减轻精神负担，扩充信息容量，提高教学效率，发挥交互作用，转变学习方式。

微课程开发的原点一定要是孩子，适合孩子生命成长的才是最好的课程。以学科知识体系为依据建立的国家统一课程很少考虑到儿童的个体差异和兴趣特长。而微课程，可以充分关注儿童的个体差异和兴趣特长，满足儿童的学习需求。

微课程，为我们一线教师进入课程，打开了一条便捷的通道。使我们在今后的教学中如鱼得水。同时可以让课改从“云端”落到“大地”，进入到常态的课堂和教学，真正改变师生的教育生活。