上海市晋元高级中学 丁如许
这是一位老师充满忧思的信：
我干了十几年的班主任工作，几乎都碰到一个问题，就是学生在初一下学期和整个初二阶段，逆反心理特别严重，尤其是对于父母更是如此。因为这种情绪，有些同学甚至对学习也反感，造成成绩下降，而这一段时期的学习又直接关系到中考，学生的两极分化常常就是从这个时期开始的。虽然这些年来我经常和有这种逆反心理的学生的家长沟通交流，指导他们怎样帮助学生度过这段时期，但收效不大。家长普遍反映孩子就是听老师的话，不听家长的话。有的时候老师布置的任务如果家长在家检查监督，孩子就同家长对着干，但是家长多是要面子的，不好意思再和教师沟通。怎样帮助学生度过这个青春逆反期，让他们在学习、生活各方面都健康发展呢？（山东省潍坊广文中学 于红华老师）
信中的问题直击许多老师的困惑，怎样教育“青春逆反期”的学生（初一下学期和整个初二阶段，逆反心理特别严重的孩子）。
我们了解学生吗？
学生走进初中，最明显的变化就是“长个子”了。像拔节的春笋迅速地“窜个子”。这个时期的学生开始步入青春期。
面对迅速“窜个子”的学生，我们认识、了解他吗？
青春期是一个过渡期。青春期是由儿童向成年过渡的时期。是性发育、性成熟的重要时期。男生性成熟的标志是遗精，女生性成熟的标志是月经初潮。以性成熟为核心的生理发展，使少男少女有了与儿童明显不同的社会、心理特征。他们逐渐“胆大”，但他们还没有完全独立，他们还没有成为完全责任能力人。这种介于儿童和成人的过渡地位，使他们成为社会学上的“边缘人”，他们地位的不确定性和社会向他们提出要求的不确定性，使他们产生了许多特殊的心理问题。
青春期是一个变化期。青春期是少男少女身心变化最为迅速而明显的时期，在这个时期，少男少女从身体、外貌、行为模式、自我意识、交往与情绪特点、人生观等，都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来，更为接近成人。这些迅速的变化，会使少男少女产生困扰、自卑、不安、焦虑等心理问题，甚至产生不良行为。在这个时期，在发展过程中会出现什么情况或问题常常“不可预测”。
青春期是一个负重期。在成长的过渡阶段，少男少女们要逐渐承担重任，但这些负担是他们成熟所不可缺少的，如果不增加负担，日后不可能成熟。他们要应付由身高、体重、肌肉力量等发育成熟所引起的各种变化及问题，心理压力相对过速增大。他们必须逐步建立起较为成熟、更加符合社会规范的思想观念和行为模式。而这时对异性的兴趣、与异性的交往、繁重的学习任务等给他们的身心造成极大负担，有时候还成为主要矛盾。
因此，青春期常常又是一个反抗期。由于身心的逐渐发展和成熟，在这个时期往往会对生活采取消极反抗的态度，否定以前发展起来的一些良好品质。“逆反”，成了这一时期许多学生的特征。我们也因此形象地称之为“青春逆反期”。
“以前蛮听话。现在像变了个人。”许多老师、许多家长发出这样的感叹、这样的困惑。
“孩子，你怎么了？”
青春逆反期的学生，其实最需要我们对他多一份理解，多一份关爱；多一份帮助，多一份期待。作为班主任应多学一点教育学、多学一点心理学、多学一点管理学。
多方选择突破口
青春期生理、心理的迅速变化，困扰着不少少男少女。这时巨大的学业压力，又使不少学生难以承受，于是逆反的举动、落伍的成绩，遭到老师的白眼、学生的冷落、家长的责骂。于是他们还被扣以一顶帽子“问题学生”。
怎样改变“问题学生”，像一道道难题，使不少老师棘手，使许多家长头疼。
这是一道道难题，但高手自有办法。
蹲下身子看学生。千百年的师道尊严，使老师好为人师。蹲下身子看学生，是放低身段，是仔细地观察学生，平等地与学生对话。“假如我是学生？”班主任要多做设身处地、将心比心的揣想。学生在青春期的烦恼、苦涩、好奇、躁动，老师要细细分析。班主任一定在与学生推心置腹的交谈中，走进学生的内心世界。班主任一定要用期待的眼神注视学生。用皮革马利翁效应激励学生改变。事实上，许多“问题学生”在原先的老师调任后，往往改变了。因此，班主任要改变学生，首先要改变自己。
调整评价期望值。多少年来，我们总是习惯用一把尺子衡量学生。近年来更常说，“不要输在起跑线上。”殊不知人生是长跑，起跑慢了，不等于一生慢了。大量的事实告诉我们，日后表现出色的，可能当初并不显眼。学习成绩差一点，交际能力强一点，发展照样可以很出色。因此，对“问题学生”一定要调整评价标准，教育学生要遵守纪律、遵守规则（这是做人的要求），同时要积极学习、发展所长（适应社会发展的需要，为明天做好准备）。班主任要清楚，教育是慢功夫，学生的转变有个过程，学生的转变会有反复。许多班主任总结的“抓反复，反复抓”，是教育者、特别是班主任应有的坚守。
给予有效的帮助。初中的学习虽然有一定难度，但难度还不是很大。班主任应选准突破口，帮助学生提高学习成绩。选准突破口，对学生成长非常有意义。实践中最容易突破的就是语文学科。因为语文是我们的母语，有较好的语言环境；相比较也是初中各科中容易学的。从学科特点看，分值的差距也不会太大。作为语文老师，我在命题时，面对后进的学生（我曾多次带教后进班）常常有意降低难度，让学生增强学习信心，然后再增加难度，让学生学会“爬坡”。这样“爬坡”的学习，不仅保证了语文的学习，也会带动其他学科的学习。特别是不少优秀作品文质兼美，使学生耳濡目染，潜移默化。在对学生给予帮助时，学生也会为老师的真心付出而感动。“看在眼里，记在心里。”“不信春风唤不回”，道德的力量是无穷的。转变也就水到渠成了。
“有没有最佳方案？”不少老师急切地问我。我坦诚地说，这毕竟是一道道难题，“百人百性”，工作不能简单化、绝对化。我们可以提供不少有效的方法。但难以提供一个绝对的方法。因为每位学生都有他的成长密码，需要我们深入研究，多方选择突破口。
重要的是教育家长
在教育学生的过程中，学校与家庭的协同教育是十分重要的。家长信赖教师，是教师的光荣。但事实上，家长对学生的教育作用也不可小觑。在“家长普遍反映孩子就是听老师的话”时，我们也要充分认识到家长对孩子教育的影响。当然我们也承认现实，“有的时候老师布置的任务，家长在家检查监督，孩子就同家长对着干”，而“家长多是要面子的，不好意思再和教师沟通”。这时，“非常重要的是教育家长”。 学校、家庭必须携手。
著名教育家马卡连柯说，“不可以说家庭可以随意教育儿童，应当组织家庭教育，作为国家代表者—— 学校，应该是这个组织的基础。”面对“青春逆反期”的学生，学校家庭要齐心协力，争取教育的最佳效果。
教育家长，我们应该如何去做呢？我认为，重要的有三招。
1、 组建班级家长委员会
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2011—2020)》在“完善中小学学校管理制度”条款中指出“建立中小学家长委员会”。要提高家长教育的水平，班主任要积极组建班级家长委员会，指导班级家长委员会开展工作。
组建班级家长委员会，要选好班级家长委员会主任、副主任。“党代表”（党的基层单位的负责人）、“全职太太”、“志愿者”，都是最佳人选。
通过家长委员会，我们制定班级家长委员会章程、建立例会制度、.制定切实可行的工作计划。在家长委员会的旗帜下，可以发挥优秀家长的作用，让家长指导家长、让家长教育家长。在这一方面班级家长委员会大有可为。
2、开好家长会
对班主任来说，开好家长会，是班主任的重要技能。我们要根据各学段的特点，认真设计好每一次家长会。特别要加强专题讲座，如介绍如何指导子女做好中小学学习生活的过渡、如何与学校一起加强青春期教育。精心准备的专题讲座，会使我们收到事半功倍的效果，对提高家长认识有着积极作用。
3、 加强个别指导
对家长也必须加强个别指导。，对“要面子的，不好意思再和教师沟通”的家长，班主任一定要主动沟通。这些年来，我到外地讲课时，常常和出租车司机聊起他们的孩子，他们常说孩子有这样那样的问题，但“不好意思和老师沟通”。这时我都坦诚地说，其实你们最需要和老师沟通。
这里，我要告诉老师们，其实这些家长正是我们工作的重点。他们教育孩子缺少正确的认识、有效的方法，我们需要和他们沟通，我们应该指导他们怎样教育孩子。“磨刀不误砍柴工”，如果每位家长都能学会教育孩子，配合学校开展工作，其效果是非常好的。
我经常想，班主任工作的意义怎样说都不为过，班主任肩上的重担一头担着家庭，一头担着国家。从学生的成长考虑，班主任应在班级进行积极的改革和创新实践，比如“精神接力”的班级日记、“奋发向上”的教室面貌、丰富多彩的班级活动，等等。围绕“青春逆反期”，我们可以开展许多课题的研究。在不懈的研究中，我们一定能带出优秀的班集体。我们会享受教育工作特有的幸福。
班主任青春常在，和学生一起成长。
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