5.关于记忆方面存在的问题
(1)对自己的记忆力缺乏自信，怕记东西，怕背东西，把记忆当作沉重的负担。(2)认为记忆是一件非常辛苦和困难的事情，懒得费脑筋，怕吃苦，因而对许多该记忆、该背诵的工作总是退避三舍。(3)对记忆的内容特殊的反感、厌恶、惧怕，从而影响到记忆的效果。(4)记忆时的脑力、精力状态不好。(5)每次学习没有一定要记住的强意识。(6)没有精确记忆、长期记忆的意识。(7)许多该精确背诵的东西，总是拖拉、打折扣，只满足记住大概意思。(8)许多该记忆的内容，不去积极地、有意识地去背诵，而是靠在松散意识的下的反复重复来达到记住的效果。(9)记忆时，没有外部的强制要求，没有规定任务和期限等能增加危机感和紧迫感的条件。(10)复习时较多使用重复刺激的方式，较少使用回忆再现的方式。(11)复习不及时，或者间隔的时间不合理。(12)许多内容没有经过过量和饱和学习，印痕不深。(13)每一次记忆的任务量没有达到最佳。(14)每一次学习时间的长短没有达到最适宜。(15)记忆时，缺乏眼耳手脑的综合配合。(16)没有在理解的基础上记忆，而是死记硬背。(17)缺乏对记忆内容的组织和再加工，以使其整合、条理、简单、有序、生动、鲜明。(18)记忆的方式原始简单，缺乏各种记忆术的使用。(19)许多情况下，只记忆了内容的结果，忽视了对思维过程的记忆。(20)许多情况下，对某些内容我们已经达到了快记住的边缘，如听课后，反复阅读了多遍，摘抄等，这时只要再加一个记忆的意识，或者通过回忆总结的方式强化一下就能够达到记住的标准，但我们就舍不得下这个功夫，错过了扩大战果和轻松记忆的机缘。
6.关于阅读及其相关思维方面存在的问题
(1)缺乏明确的阅读目的。(2)没有带着问题看书。(3)阅读时贪多图快，没有耐心地、详细地展开思考。(4)阅读的速度过慢，纠缠于文字细节，不懂得句子的整体把握以及不同段落意义的串联。(5)阅读的策略呆板，不懂得根据实际的需要，灵活地把握阅读的节奏:详读，略读，跳读，反复读，以及加快速度或放慢节奏，等等。(6)阅读过程中没有动笔的习惯，该勾该划，该摘录、该节选等许多工作都没有做。(7)阅读时嫌麻烦、费事，缺乏对内容的深挖硬抠，致使大量的内涵不能被提取出来。(8)阅读中缺乏正确的思维技巧，不懂得如何根据文中的阐述展开广泛的联想和咬文嚼字的思考，许多加工工作都没有做，因而认识的深度及所得收获十分有限。(9)阅读时，往往下意识地被文中的强信息或自我的思维定势所左右，不懂得以不同的思路和视角审视内容，因而难以获得比较全面的认识。(10)以自我浅薄的见识或对他人的轻慢为先人之见，只看到了自己想看或能看的那些方面，只注意那些迎合自己思想或观点的信息，把文中包含的许多有价值的东西拒之门外。(11)过分地相信书中的阐述，或完全被书中的内容所掌控，不懂得跳出来从其他角度或站在更高的立场以评价、审视的角度去读书。(12)阅读时没有抓住文章的要点和层次，而是混为一谈。(13)阅读时没有加进记忆的意识，使得许多本该记住和本能记住的东西没有记住，大大降低了学习的效能。(14)阅读结束后缺乏最后的归纳总结，丧失了巩固提高的最佳时机。(15)阅读结束后，没有把书中的信息与要点以问题和考题的形式表示出来。(16)许多内容阅读结束后，缺乏随后跟进性的问题解答及习题训练。(17)阅读一本书时，不首先对前言、目录等具有指导和说明意义的文字进行阅读，就直接阅读书中的正文，使我们不能提前了悟该书的结构特点，也缺乏全局性的视角和整体的阅读策略，不可避免地要走许多弯路。(18)阅读一本书时，完全按照书中的自然排序去读，不懂得根据需要，灵活地调整阅读的次序。(19)评价与选择书的能力差，在低质量的书上浪费了时间和精力，同时，对同一内容的书及有关文章缺乏进行比对性学习。(20)阅读完一章内容或一本书后，没有以读后感的方式把自己对内容的理解和感悟表达出来，使内容获得不同层次和角度的梳理、组织，乃至产生新的创见。
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