疫情后少儿编程培训市场可能发生的4大变局！

一场疫情，让线下少儿编程、机器人教育机构都按下了“暂停键”，陷入发展困局。

对于不用依赖硬件教具，只需要一台电脑一根网线的少儿编程机构在面对这次疫情相比较依赖硬件教学的乐高等机器人机构拥有更大的灵活性。

 

此次疫情，对少儿编程机构的影响，不仅仅遭遇了机构现金流水收入断崖式下跌，更重要的是面临整体运营尤其是产品升级的压力，线下教培机构的自我革新和产品优化升级，刻不容缓。

疫情后时代，少儿编程培训市场可能发生哪些变局？今天一起与大家交流下。

 

  01

线下线上培训相结合，逐步走向OMO模式。

 

疫情期线下停课，校园内外，学校、培训机构纷纷转战线上进行课程交付，再加之本来就做线上教育的公司，此次疫情更是通过免费赠课、线上直播的形式进行推广扩大影响力。

 

线上学习的基础条件显然已经具备，但是实际线上学习隔着屏幕的教学，线上网课的学习怎能跟线上游戏其它娱乐活动相比，网课期间学生偷懒走神、打游戏聊天的不胜枚举，长时间的线上自主学习效果两极分化更加严重，令人堪忧。

线上教学虽然一定程度上帮助解决了线下无法开课的影响，但是也存在一些弊端。

 

另外一方面线上教育通过免费赠课换来的廉价流量只能维持这个行业短暂一时的狂欢，线上机构的机构需要盈利，免费低价都不太可能持续，但通过免费赠送以及低价吸引来的流量到转正式课付费的时候转化率就成了问题。

 

要解决目前在线教育突出存在的弊端，整个行业要思考的问题应当是：我们究竟要给用户提供什么样的差异化产品与服务？

 

真正要发挥线上教育的优势，绝不仅仅是增加了网络带宽，把线下课堂搬到线上。

而是面对线上教育曾在的弊端，如何通过模式和内容创新解决弊端，通过线上学习的数据记录，人工智能实现全面更加高效的学习，而少儿编程天然更容易与线上教育结合。

 

   02

 

线上模式创新，有助于帮助一部分少儿编程机构解决师资问题。

 

少儿编程行业，对于处于三四线城市以及县城的少儿编程机构，一直以来优秀的师资都是不得不面临的一个难题。

经济不发达区域少儿编程机构任职少儿编程教师很少能留住计算机相关专业毕业的学生。

没有计算机专业以及理工科背景基础的学生上手从事初级简单的少儿编程教学还行，但初级以后再往上走就面临师资人才招聘难的问题。

 

三四线城市机构给出的工资待遇想要招到非常优秀的教师人才似乎是个悖论，如果能够通过线上线下相结合的模式。

这里相结合并不是一定指借助一线城市优秀师资开设的双师课堂，而是通过技术以及学习内容形式的创新，帮助解决落后地区少儿编程师资匮乏问题，也是一件非常值得探索的事情。

 

单纯把线下老师搬到线上教学，前几年都已经有摸索尝试，学习的结果我们都看到了。

 

而目前已经在逐渐探索的剧情式闯关，结合动画和AI等方式，通过游戏化的教学策略手段，提升教师教学素养，提高教师在线教学能力。

促进教师、学生在线互动，让学生积极参与到在线教学课堂中，在快乐中探索知识，变被动为主动学习，让学习更科学、高效、快乐。

 

 

    03

 

学习和掌握线上有效的营销推广方法，是未来少儿编程机构必备技能。

 

今年受疫情影响，线下无法开展招生和教学，很多少儿编程机构是被迫从线下转到线上，之前一直等着疫情结束，坚决不开展线上教学的机构，不少已经因为迟迟无法正常开课而处于关门和转让的边缘。

事实证明很多事情的发展变化并不以人的意志为转移，面对外部环境的急剧变化和一些不可控因素带来的不确定性，被动等待绝不是一个好的选择。

 

相反，一部分很早意识到危机和环境变化的机构，无论经历开线上课怎样的困难，都始终积极探索，逐步学习改进和迭代，领先同行的机构，在疫情中已经活了下来。

而且面对即将来临的线下复课，也已经跟家长和学生建立了更多的信任关系，储备了更多的生源，对于线下招生开课也多了几分信心和把握。

 

疫情期培养了线下教培机构线上办公习惯，包括线上推广和招生习惯。

 

疫情后，各少儿编程机构对于线上招生的需求会比任何时候都要强烈，尽管线上招生专业性和执行力要求相对线下高。

未来会有大量线下少儿编程机构选择微信、快手、抖音等自媒体平台进行招生，积极拥抱自媒体平台，锁定精准人群，提升传达效率。

 

 

新事物的出现，也伴随着一些利用人们不懂的信息差衍生出一些忽悠和骗局，新名词层出不穷，私域流量、大数据营销、数据盒子、买卖通过技术手段获取到的家长数据等等。

作为少儿编程机构的经营者，我们必须多了解和学习一些真实有效的线上营销推广方法，多跟同行交流，谨防被新概念和骗子忽悠带来损失。

    04

 

 

自我革新和产品优化升级，加大与线上少儿编程的差异性，增强服务。

 

疫情后，少儿编程教育培训集中度会越来越高，一部分疫情期间尝试过让孩子线上学习，且效果还不错，家庭里面线上学习的条件具备，能够克服线上学习一些弊端的会继续更方便的线上学习。

线上少儿编程竞争也会更加激烈，拼价格、拼资源和实力，最后一部分被淘汰出局，逐步走向少数几家垄断的局面。

 

另外一部分对线上学习不满意的家长，疫情结束后会毫不犹豫的把孩子送到我们线下少儿编程培训学习。

同时还伴随着一部分没有度过这次疫情大考的机构已经关门和转让，这一部分机构的学员将要寻找新的机构，可能被一部分活下来的机构接收，也可能市场又出现一批新开的少儿编程机构，长江后浪推前浪。

 

疫情后，线下少儿编程机构要充分发挥线下教学的优势，从产品和服务上加大线上少儿编程的差异化，让这个差异大到足以影响客户的选择，增强了客户的黏性和选择的机率。

 

疫情期间也看到了两类机构应对疫情危机采取截然不同的行动，一部分机构是被动等待，在犹豫和徘徊中期待线下早日复课。

一部分机构是迅速线下转线上，同时抓住疫情特殊时间，引入新产品，培训师资，全面提升机构教学服务水平，准备疫情后全面接收其它机构被迫流出的生源。

 

从长远着眼，线下少儿编程机构还是应好好把握疫情期的空档，进行产品更新、服务升级和团队优化等工作，在危机时，这些平时看来耗费成本的手段，在疫情后将会发挥巨大作用。

 

在教育行业，产品是1，其他都是0，没有产品这个1，0永远都只是0！课程产品的优与劣，直接决定了客户的选择。

 

一个优秀的机构，一定要有自己的产品体系，尤其是教培行业已进入产品驱动的时代。

 

疫情结束后复课，暑期也要来了。提前做好机构产品方案的调整规划，谁思路远，谁行动快，谁管理细，谁就会在疫情之后脱颖而出，成为强者。

 

如果疫情结束后，还是拿着同质化的课程产品和教学服务，你又如何做出差异化，同时与线上线下的同行少儿编程机构定位区别开，展开竞争呢？