幼儿园的孩子，喜欢什么呢？看动画片，玩玩具，看别人玩什么，孩子也想玩什么；今天地铁上看到一个幼儿园女孩由妈妈带着去幼儿园，孩子看到周边的人都拿着手机玩，孩子也向妈妈要手机，看动画片；孩子说要红色的那个东西，妈妈把书包打开让孩子自己找，孩子拔出来手机，妈妈说帮孩子打开，找到了适龄的动画片来让孩子看，孩子这才安静下来认真的看；有的时候孩子一边看动画片，一遍吃东西，很乖，只要满足了她，她就会很可爱，不哭闹。
家长答应孩子的事情，一定要做到，要不然下次家长说的话，孩子总是怀疑是不是真的，能不能办到；下次孩子再哭闹，家长说的话，就不一定起作用了。孩子虽小，但是也不能失信。少儿英语学习，也要从孩子感兴趣的地方入手，陪伴孩子一起玩，孩子就去玩；就像孩子看到别人拿着手机，孩子也要手机一样。印随效应往往会比较强。带孩子去试听少儿英语，看到其他孩子在那边一起唱跳，孩子也会跟着唱跳，看到老师模仿动作，孩子也会跟着模仿，但是主要交流对象是家长；孩子一般很少主动和陌生人说话，要么是家长已经培养好孩子主动的人际交往能力，所以在带孩子去试听少儿英语的时候，老师要取悦于孩子，为什么这么说呢？如果孩子不喜欢老师，就会避而远之，甚至讨厌；所以老师的服务态度，和孩子互动交流能力，以及能不能带动孩子的积极性都至关重要。
少儿英语培训，要有针对性，因人而异，根据年龄段，基础水平，理解能力，性格和习惯等；为什么要分这么细呢?很多家长在选择少儿英语培训的时候，就带着孩子去，跟着学就行了；因为孩子不知道自己应该怎么学，只是跟着模仿，模仿了什么，回家之后跟着家长去重复一遍；启蒙教育，孩子的思想比较单纯，不会觉得你会和她开玩笑，注意力也很集中，专注力和记忆也比较强，不会被其他杂七杂八的事情困扰；幼儿园里面的时候孩子只会顾着玩，不会想晚上吃什么，晚上玩什么，爸爸妈妈什么时候来接，正是因为抛出了无用的念头，所以在学习和模仿方面，学的很认真。剩下的要交给培训老师了，少儿英语教学水平，质量，以及让孩子如何去学，如何练，要教会孩子去做，才能让孩子去做；如果孩子不会做，就不要让孩子去做。
很多时候，家长觉得孩子没学好，是老师的责任没到位；确实可以这么说，孩子在进入少儿英语培训之前是一张白纸，孩子如何规划和涂鸦，归因于老师的培训，画笔在孩子手里，如果没画好，老师有责任；第一次学习，最好手把手，言传身教；不要觉得在基础上多磨练是浪费时间，基础做扎实了，后面学起来就会更踏实。不要重复的事情一直重复，孩子会觉得无聊和枯燥，当其他更有兴趣的东西或者事情出现的时候，孩子往往会选择好奇心比较强的；决定学习效果的，在于不断激发孩子的学习热情；当你做一件事情或者学习一门功课，比较顺利的时候，往往印象会比较美好，下次继续做或者学的时候，往往不会有心理上的阻力；孩子学习少儿英语也是一样的，不要让孩子产生心理阻力，就是在学习的过程中，充分调动孩子的积极性，不要让孩子感到不开心，枯燥甚至不愉快，虽然有娇生惯养的味道，但是也是引导孩子向着正确的学习方向的捷径。
少儿英语口语怎么练效果好呢？关键是发音，自然拼读，是比较容易让孩子接受，掌握之后也是很容易学习其他的词汇；很多时候，教孩子学英语，方法不得当，总是在应用的时候，找不到重点；比如听力的时候，只去搜索关键词，而没有注重整个对话的含义和转换，往往会落入窠臼。这样学习，往往会比较被动，有一种碰运气的感觉。如果遇到长的对话，就是考验听力的基本功了，所以很多时候，学习效果不在于能够掌握多少技能和知识，而在于自己真正能够适应和使用多少。平时我们说话，不是从语法和句型开始的，而是直接跟着对话来的，什么样的对话，怎么说，直接模仿和对答；根据家长教的，然后在实际环境中培养孩子如何去说，比如面对陌生人，要说谢谢，对不起等基本的礼貌用语，以及社交。那学少儿英语也是一样的，要在环境中训练，才能更熟练掌握，那会真正成为自己可以说的英语口语。
有的少儿英语培训说让孩子学英语，就像以英语为母语国家的孩子学英语一样；模式是为了用英语环境去熏陶和感染孩子的听说读写，往往很多机构把注意力放在培训方法上去，千方百计让孩子在最短时间内学到英语，然后呢？培训机构都没有说然后怎么办；就像只承诺在培训机构内做好本分工作，出了培训机构就没办法保证了。浸入式少儿英语学习，不仅要让孩子学到，更要让孩子掌握到；能够自主应用，自主去学习，离开培训环境也能够正常使用；不能完全依赖于培训环境，这样就还是没学到位。家长的责任是辅助孩子学习，复习和消化，然后给予鼓励和支持；培养孩子良好的课后复习习惯，用正能量去影响和感染孩子。那么少儿英语学习过程，家长是没办法时刻去看，老师培训效果只能通过孩子去看；孩子能不能掌握学习方法，能学多少词汇，会唱多少歌曲，能说多少英语口语，成为家长衡量孩子的学习效果的标准。
虽然少儿英语学习过程需要乐趣，开心，热情和游戏，但是学也不能只停留在学上面；因为学的目的不是为了只为学，而是为了掌握；课后的复习和消化就是收获的时候，培训效果怎么样，孩子掌握程度多少；培养孩子的英语，不是一朝一夕就能学会的；就像教孩子说话，不是一天两天就会说的；要靠不断的输入，重复模仿，来让孩子产生足够的基础，然后才能通过自身的行为表现出来；就像小草在土壤下面，要积累足够的力量才能顶破土皮，量变达到一定程度，才会有质的飞跃。家长更应该理解孩子，不要给予太多的压力和迫切的期许，当孩子感到有压力的时候，就会本能的躲避。也不要一味和其他孩子比较，看其他小朋友多么乖巧可爱，口语多流畅；每个孩子都有其发光点，火候不到不必着急；每个人都有其成功的历程，长短高低不同。尽量让孩子掌握好，学会，让孩子产生兴趣，用兴趣的动力让孩子主动学习，比外在的敦促效果好很多；那孩子老是顶撞，或者就是不感兴趣，怎么办呢？原因很简单，你对孩子发脾气，孩子也会对你有意见；你对孩子不好，孩子就会觉得你不是一个好家长。
怎么样做到既是一个好家长，有是一个好老师呢？可以通过奖励的方法，也可以陪伴孩子一起玩游戏的形式，当家长主动去表现的时候，孩子肯定会跟着表现；引导孩子去和家长一样去学习。家长如果只去顾着忙碌生活和工作，以及天天对着手机看，孩子也会抢着要，看手机；看动画片可以规定时间，给予一定的限制，但是也要给予奖励。在学少儿英语的过程中，如果有不良习惯，要教会孩子识别是非对错，教会孩子如何去改正，不要只告诉孩子应该怎么做，不应该怎么做；孩子有的时候可能会想，我哪里知道什么是该做，什么是不该做，你告诉我的时候是该做的，你不告诉我的时候，我怎么知道该不该做；如果不能延伸，并让孩子理解其中的道理，只能就事论事，这样家长会感到很累。
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