在孩子学习中，家长如何辅导，才能让孩子轻松掌握呢？其实，让孩子轻松，其实家长也会感到轻松。之所以感不到轻松，是什么原因呢？难，就会想着克服，而能力不足，就会花费更多思考，想着解决。或在探索之中，或感到没有思路。思维一直处于紧张的忙碌之中，怎么能轻松呢？轻松学习，并不是让思维不忙碌，而是有效率的忙，忙的有意义，有趣味。
如何才能让思维有效呢？就需要锻炼思考能力，思考是在实践中才是思考，比如在做事情的时候，思考着怎么做，然后就在过程中印证。让过程变得更有趣，就不会感到忙碌的辛苦。学习少儿英语，之所以感到辛苦，是把精力都放到了不感兴趣的事情上。就像给孩子一个不喜欢的玩具，只会让孩子感到厌倦。比如一个英语单词，如果反复去记忆，而这个单词的效果印象，是单一的，重复的，没有色彩的。怎么会体会到单词所带来的趣味呢，在使用的时候，也是简单的回忆其发音和词义。
怎么体会英语单词的趣味呢？学习英语，从兴趣开始启蒙，就要从学习过程中培养兴趣。所以要把握学习过程，老师培训，家长辅导，都是在过程中下功夫。因为过程中，不仅能培养兴趣，更能锻炼思维，增进能力，提升水平，形成习惯。思维之所以能有效率，其实就是养成了良好的习惯，在学习上，不会感到思考的无效忙碌。学习的过程，也是思考的过程；锻炼英语思维，也是在优化学习过程，让学习方法得以完善，能力得以提升。学好英语，是表现好；过程是结果的决定因素，开始决定了过程的方向，启蒙阶段，夯实的思维基础。也就是听说读写，在外表现的是形式，在内锻炼的是思维。学习英语，要锻炼思维，才会更好地提升表达水平。
英语学科是一门功课，更是一个沟通交流的工具。功课是离不开沟通的，语言是通过具体事物，才能表达出来。学习语言，就是在学习表达事物。比如卡片上有一个小猫，就是围绕小猫的话题，在和孩子互动。围绕话题，在讨论和互动中，查漏补缺，取长补短。而话题，是会放在情景中，去讨论。学习英语，看起来，是在学习听说读写。其实，是在围绕事物的主题，在认知和掌握事物；所以掌握事物的同时，也锻炼了认知思维。使用英语环境去认知，就是锻炼英语思维。而在阅读中，就不会感到有障碍；没有障碍，就不会感到难；思维就不会感到吃力，就会感到轻松。有感，就有应。如果对事物或问题，有所观察，但是思维不能落到实践中，就找不到自我的体验感受。因为体验感受，是在实践中，才能有真实的感受，学习知识，也是围绕体验感受，去理解新的知识。
少儿英语单词，就是知识。对知识的理解，在课堂上，老师会采用丰富多彩的游戏，情景戏剧，角色互动等方式，让孩子参与到英语单词的认知。在实践中去思考，锻炼的是对单词的认知思维，在实践中有体验，实践的方式，决定了孩子的认知方式，也决定了英语思维。体验中，是有感受，而感受的轻松与否，就会决定了体验效果。在课堂上学习，就是在感受学习，感受是感性的，也是可以培养的。对于英语的掌握，在感性上培养兴趣，在理性上锻炼思维。
英语学习，只在语言上去练习，就是听说读写方法的巩固。而语言的消化，是要在实践中去消化语言。比如围绕单词的对话，对话并不是凭空对话，而是围绕事物；而对事物的理解方式，就是在锻炼思维。平时和孩子互动，来龙去脉，都清晰了，就不会感到迷惑，所以当孩子有问题需要沟通，家长会以客观态度来引导和启发，以完善孩子的主观思维。
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