现在很多家长选择让孩子参与英语培训，是为了启蒙基础，建立思维，培养语感和兴趣。理想是美好的，但现实并非如此。但能锻炼孩子输出能力，就是在培养行为和表达习惯。当在英语环境中，孩子如果不能表现自我，不能在事上练；一味接受和模仿，那是学不到东西的。只有当孩子能够做事，在互动中可以回答问题。明白了事情，才能会对物体有感觉；对物体有感觉，就能对名称有认知；在名称上认知，就能在听说读写上练习。练习听说读写，是为了还原语境，重现实践中的快乐和趣味。对待孩子，家长应该是诚信的；因为孩子对待环境中的事物，也是真诚的。为了避免在将来英语考试中，抓耳挠腮，垂头丧气，沮丧中留下遗憾；对待孩子的启蒙，家长是认真的，不是为了跟风。
启蒙了英语，也要学会消耗和巩固它。练习知识呢，就是为了锻炼方法；锻炼方法，就是在塑造英语思维；塑造英语思维，就是在体会语境，通过思考锻炼理解能力。当思考理解能力巩固了，知识就不会被丢弃；没有思考理解能力，一直在追知识，反而得不到知识。学习英语呢，为了避免出现什么问题；启蒙阶段，就要在什么问题上去练。是为了巩固它，夯实基础，就不会惧怕和担忧。将来会更有自信和动力，对学习有热情，在生活中也会有信心。这对孩子的成长，无疑是有利的。
在英语课堂上，也是在锻炼孩子表达能力。有时候，孩子从小不善于表达，沟通上总是会吃亏的。在老师和其他小朋友面前，也不敢开口说话。将来呢，就逐渐形成了内向的性格。因为在方法上，不恰当而羞于启齿。所以，在启蒙阶段，多鼓励孩子分享和沟通。在事情上，能够让孩子学会怎么做，在具体环境下，要不要去做。这样，就是有的家长会说，这孩子真懂事。并不是技能上的娴熟，口语上的流利；而是能在适合的环境中，恰如其分地表现出来。可见，环境对行为的表现是多么重要。英语思维呢，就是在英语环境中，教孩子行为和表达方法，并有思考上的体会和收获。
当孩子表现诚信的时候，家长是安心和欣慰的。在家庭中，家长会先给孩子立规矩。什么事情不能做，会有什么不好的结果。有时候，孩子也会去告诉家长或其他小朋友，来提醒或关心。这样，孩子就学会了怎么去应用了。当在英语课堂上，掌握了单词和方法，不知道该不该用，在什么环境上用。
当孩子感知不到环境，就还是没有思维了。当有了环境，就知道该不该，该怎么行为和表达出来。当思维中情景足够的时候，往往能够脱口而出。当孩子看到或听到单词，就会上升到思考的层次，在思考中找不到体会，就没有感觉。没有感觉，就会返回到学习层次，重复老师教的过程，而不知道自己的事情。比如平时，孩子能够主动通过家长教的方法，去帮忙做事情，就已经找到了学习的目标了。
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