8，喜好出风头，哗众取宠。
针对以上问题，我首先打出了情感牌，利用班会时间，讲道理，开座谈会，寻找个别学生谈话，让学生明白这些行为的严重性，学会体谅他人，理解他人，接受他人。其次，针对他们的现状，我查询了大量心理学方面的资料，并创办了五次有针对性，有目标性的专题交流会，给予学生正确的心理疏导，引导他们坦然面对青春期问题，学会自我控制与调节，努力而有序的摒弃身上出现的不良现状。
做学生的知情人。面对学生出现的种种问题，我晓之以理，动之以情，总是从他们的角度出发，先给予理解，然后再加以引导，尽量避免出现师生间的敌对情绪。例如，面对班级里大量好学生学习下滑现象，我不是简单粗暴的进行批评教育，而是先调查现状存在的原因，然后才根据每一个学生的实际情况对症下药。例如，学习自觉的学生多在课堂上提问，增加对他们的关注度，让他们深切的体会到老师，家长对他们的殷切希望；学习好但骄傲自满的学生首先在气焰上加以打击，然后以他目前的实际状况为例，进行引导，让他明白自身不足改正缺点；学习中等学生之所以会出现学习下滑现象一般与家长的态度有关。在小升初之前，这类学生家长对孩子的学习是最为关注，管教较为严厉，但考过试后，家长认为万事大吉，自认为没什么大的问题，因此，也就疏于管教，所以，首先是做好家长的工作，让家长明白其中的利与弊，重新引起他们对孩子的重视度，自然而然，这类学生的学习势必会有所改变。而对于那些无人管教的孩子，则必须时时刻刻盯紧，盯牢，发动学生的力量，让他们没有任何捣乱的机会，并且派专人对其学习进行辅导，监督，这样，他们也就规矩了许多，班级纪律等必然有所改观。
做班级的调和剂。要想杜绝班级打架斗殴现象，首先要让学生之间产生浓厚的情谊，建立团结友爱，互帮互助的关系，形成班级独有的团队精神，强调他们的整体性。由于前几年我在这方面已做过大量工作，因此班级很团结，有很浓的互帮互助氛围。而今年出现的不良现象应该与班级里的拉帮结派有关。往往是损害到了小团体的利益才会出现暴力现象。于是，我首先进行了大量的走访调查工作，了解了具体情况后，先找以班长，班主任助理等班干部为首的帮派首领，严令禁止，批评指正，要求其以身作则，以班级利益为重，为老师排忧解难，解决此类问题。有班干部的配合，这类问题基本得到解决。面对学生与老师之间发生的冲突，我既不一味偏袒，也不一味指责，更不姑息，而是两方做工作，既让学生体会理解老师的难处，也与任课老师沟通交流，查明情况，再根据学生错的多少加以惩处。其次，利用实际案例告诉学生未来的广阔，其他科目也有它存在的价值与重要性，拓宽学生视野，纠正错误想法，提高认识。
做学生的领路人。学生之所以空虚，无所事事，是因为缺少动力，目标，无事可做，当然会出现自由懒散现象。所以，要想改变现状首先要让学生动起来，有事可做。为此，我班在复习的紧张阶段依然有序的开展了许多有趣的活动，例如水果拼盘展示会，演讲比赛，友谊篮球赛，小组手抄报比赛等。其次，鼓励学生学习之余发展个人兴趣爱好。爱打篮球的，我会恳求班级里的高手带徒；爱看书的，我会定期向其推荐读物，尽最大可能帮助其借阅到适合他们看的书籍；爱上网的，给他布置一定的查阅资料的任务并让其负责解答有关网络方面的知识；爱画画的让其负责班级黑板报，爱帮助别人的让他做中差生的老师或监督员；喜好劳动的，鼓励他们利用课余时间拾捡废品进行创收。。。。。。总之，尽可能的让每一位学生都有事可做，有趣可寻，转化他们的剩余精力。
一、加强学生在思想上的教育。可以说六年级的学生无论在思想上还是在行为上都还处在波动期，这一点，作为小学毕业班班主任感触颇深。特别是在刚开学的时候，学生在这方面的问题就开始突现出来，例如：在学习上，几乎所有的学生，包括成绩好的学生也一样，他们仍然不去主动学习，习惯于老师布置什么作业就写什么作业，老师不布置就不主动学习的坏习惯。在学习上表现出很被动的局面。因此就这一点，我曾多次在班会课及自己平时的语文课上花了大量时间来引导他们、督促他们。同时，教育学生学会如何学习，如何生活，以及如何做人的道理。让他们在思想上有根本的认识和转变。
二、加强对班级卫生、纪律的管理和监督。看一个学生是否是好学生不单单看他的成绩，而要从学习，生活，行为习惯等个方面加以综合的考虑。如果一个学生情愿让自己生活在一个像垃圾堆一样的环境里而不愿多花两分钟时间去做一下打扫；如果一个学生对自己的言行举止是否会影响到其他学生而熟视无睹，那么，我觉得这样的学生即使他的学习成绩再好也称不上是好学生。因此，在这个月，由于天气比较热，我经常到教室对他们进行突击检查，监督学生不吃“三无食品”，教室是否开窗通风，地面是否干净湿润，也因此发现很多问题，但这样却有利于问题的解决。
三、组建强有力的班委集体。学生是班级的主要组成部分，也是班级的主人，因此我觉得要尽可能的培养学生的主人翁意识，尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力。组织班委成员召开班干部会议两次，部署班级工作。同时进行责任分工，让每个班委成员都加强到班级管理中去，做到人人负责，互相监督，培养学生的民主意识，同时加强学生管理班级的能力，形成一个强有利的班集体，使班级开始朝向良性循环发展。并不时地对他们的工作进行监督和指导。但由于个方面的原因，包括个别学生过于胆小，明哲保身，以及我经验的不足，未能做好每个细节工作。
四、加强后进生的转化工作。后进生也是班级的组成部分，小学六年级也是一个关键性的阶段，我们不能因为个别学生因一时的学习成绩差而放弃对他的希望。每个学生都有自己的优点，都有很大的发展潜力，因此，我不厌其烦地对他们在思想上进行耐心的教育。特别是几个比较懒散的学生，如刘旺，陈沛舜，马婷、谢世明等学生，他们不是智力欠缺，而是没有养成一个良好的学习习惯，没有真正认真的去学。我相信只要不屑努力他们照样可以像其他同学一样能够把学习学好。
五、主动联系和协调各课任教师，及时了解班级学生的学习和表现。由于经验不足加上工作繁忙未能及时加强与各任课老师的联系，致使对班级的同学的情况了解不到位。特别是班上的调皮生王文涛，他们经常打架或上课不认真听讲，以致个别老师无法进行正常的教学工作，耽误上课进度。因此，对这两个学生进行谈话、批评、教育，并及时跟踪了解他们的的表现，应该说也取得了一定的效果。
六、加强与学生家长的联系。平时一发生什么问题就及时告知家长，了解学生回家后的表现，做到学校和家庭共同管理，积极做好合力教育工作。
总的来说，四月份下来更多的不是成绩，而是在管理过程中取得的一些经验。好的班级管理需要师生的共同努力，而作为班主任则要做到细心、耐心、虚心、忍心、爱心和良心，去竭力培育，去发现学生身上的闪光点。总之，勤能补拙，时间就是效率，时间就是质量，时间就是生命！这是四月份班主任工作一点小小的体会。
伴随着假期的临近，本学期各项工作已渐渐接近尾声，我所负责的六年级的班务工作也即将结束，回顾本学期所做的工作，有一定的收获，但也存在一些不足。
一、营造轻松积极的学习氛围
要想让学生学习好，必须要提高学生的学习兴趣才行。本学期各项班务活动仍以提高学生学习的积极性为中心展开，想方设法，提高学生的学习兴趣。结合课改的精神，在上课，作业活动等方面精心设计，让学生随时都能感受到学习的乐趣，从而达到提高学习成绩的目的。在关心学生学习的同时，注意让学生劳逸结合，
二、安全工作时刻不放松
平时我经常给孩子们讲安全,课课讲,天天讲,周周讲。安全工作无论是在任何时侯，任何地方都是很重要的一项工作。我班学生大部分都是住校生，家里离学校很远，所以安全工作显的尤其重要。在每周星期一、星期五对学生进行安全教育，教育学生要从各个方面注意安全，不断提高学生的安全意识，平时还时刻关注安全问题，发现学生干有安全隐患的事，就及时制止。
三、 端正学习态度明确学习任务
开学初我通过给学生讲道理，摆事实，让学生明白学习的重大意义，明确学习的目的，端正学习的态度，鼓舞学生的士气。找一些学生个别谈话，教育他们树立学习的信心，增强他们的上进心。进一步明确班干部的职责，做好班干部工作的指导，发挥出班干部在班务工作中的优势。在班务管理上做到了宽严相结合，让学生在这个班上感到愉快，有学习的乐趣。
四、细心关心学生每一天的生活
由于条件受到限制，并校来的学生平时生活仍比较艰苦。作为班主任，我经常了解学生的生活情况，想方设法帮助有困难的学生，使学生能够排除生活困难的影响，集中精力搞好学习。留心每个学生的思想变化以及平时表现，从细节处开展教育。
因各方面客观因素的影响，本学期的班务工作以及班会活动开展力度不够，没能在学生离开母校的最后日子里给学生留下些美好的回忆，让学生做好足够的心理准备从而信心十足的踏进高一级学校的大门是我最大的遗憾！唯有在以后的工作中将班级管理工作做得更细致，更贴心，让学生真真切切地融入集体，在集体中受到潜移默化的教育，让班级教育成为学生成长的助动力！
1、“偏爱”后进生
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
2、严爱优等生
优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患。对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人"，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
3、博爱中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
二、实施自我管理，培养管理能力
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
1、建立值日班长制
按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。
2、民主改选班干部
为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。
3、事事落实到个人
明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。
走进我们班，也许你会感觉不那么美观大方，墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪。但我觉得很自豪，因为这些，都是学生在班干部的带领下，自己做的，没有一样经过我的手。我想：这些在别人眼中并不美观的东西，在他们眼里却是那么美好，因为那是他们的杰作。
三、建立竞争机制，形成竞争氛围
让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。
1、人人都有一个竞争对手
每个学生自找一名水平相当的对手（我依据学生的可比性，稍作调整）。让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试、比赛之后，谁输，输了就把个人竞赛中的“小红花送给对方，以便时时激励双方。有一次，我们班的王福敏语文单元测验考完之后，迫不及待地来问我分数，当她知道她考了76分，而她的对手赵肖肖考了73分，比她低3分。她一蹦三尺高，冲出办公室，边跑边喊：“赵肖肖，你得送我一朵小红花……”没过几天，她又来找我，告诉我她要换竞争对手了，因为她超过了赵肖肖。通过这样的竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也较快。
2、组组都有一个追击目标
除了个人竞赛，我在班上还实行“一帮一、一盯一”，“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等，分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出对应方案。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。
四、塑造自身形象，赢得学生信赖
孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此我努力做到以下两点：
1、好学上进，不辜负学生
教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。
2、尊重学生，不远离学生
俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是这些是在充分尊重学生的基础上做到的。
班主任工作精细而又繁琐，它是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的真心继续耕耘属于我的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。
小学六年级班主任班务工作总结
回顾本学期所做的工作，有一定的收获，但也存在一些不足，现就这项工作做如下总结。
一、认真做好学生的学习
我班学生学习基础较差，学习学习积极性不高，所以提高学生的学习一直是我所关注的重点。要想让学生学习好，必须要提高学生的学习兴趣才行，所以我就想方设法，提高学生的学习兴趣。结合课改的精神，在上课，作业等方面精心设计，让学生都能感受到学习的乐趣，从而达到提高学习成绩的目的。同时我在关心学生学习的同时，还注意让学生劳逸结合，让学生都能感受到老师的关爱。经过我的不断努力学生的学习都有不同程度的进步。
二、安全工作时刻不放松
平时我经常给孩子们讲安全,课课讲,天天讲,周周讲.在5.12大地震中,我班学生在我的带领下,迅速撤离.很快转移到安全地带.无一人伤亡.在5.12大地震以后我善于做好孩子们的心理辅导。安全工作无论是在任何时侯，任何地方都是很重要的一项工作。我班学生大部分都是住校生，家里离学校很远，所以安全工作显的尤其重要。我每周星期一、星期五都要对学生进行安全教育，教育学生要从各个方面注意安全，不断提高学生的安全意识，平时还时刻关注安全问题，发现学生干有安全隐患的事，就及时制止。
三、 端正学习态度明确学习任务
开学初我通过给学生讲道理，摆事实，让学生明白学习的重大意义，明确学习的目的，端正学习的态度，鼓舞学生的士气。找一些学生个别谈话，教育他们树立学习的信心，增强他们的上进心。进一步明确班干部的职责，做好班干部工作的指导，发挥出班干部在班务工作中的优势。在班务管理上做到了宽严相结合，让学生在这个班上感到愉快，有学习的乐趣。
四、细心关心学生每一天的生活
由于条件受到限制，学生的平时生活总的说来还比较艰苦的。作为班主任，我经常了解学生的生活情况，想方设法帮助有困难的学生，使学生能够排除生活困难的影响，集中精力搞好学习。住校的学生把钱都存放在我这里，等到他们想用的时候再拿他们，防止丢失。有病的同学我都及时送他们去医院治疗。保证了生活和学习的顺利进行。
总之，这学期的班务工作虽有一定的成绩但仍有不尽人意之处。学生基础太差，成绩不够理想；我的班务做的还不够彻底细致，在今后的工作中将做进一步改进。
六年级2班班务工作总结
又一学年结束了，抚案沉思过去的点点滴滴，我过得平凡、忙碌而又充实。虽然天空没有留下我的痕迹，但我已认真努力地飞过。在学校领导的关心、支持、指导和帮助下，在和各位任课老师的通力协作下，我们班一直稳步向前。我主要做了以下几方面的工作：
一、日常行为规范的落实：
虽然以前一直在抓日常行为规范，但都不是特别到位，这学期在新的要求下，我们班从各个方面重新规范。每天有专人负责检查两操情况；有专人负责教室及卫生区卫生；有专人负责课堂及课外纪律；有专人负责文明礼貌及方行举止；有专人负责学习情况。每天一汇报，每周一评比，效果良好。
二、干部队伍的组建和培养：
大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，以点带面；培养干部团结协作的精神，通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，以面带面。
三、狠抓教育教学工作：
利用班会向学生进行人生观及理想教育，跟科任老师密切配合，从抓学习态度入手，每天抓好教育教学工作。这学期，我们班整体学习风气浓厚，有一种比学赶帮的氛围。每天的早读有课代表和老师定内容，只要同学们一到教室，就书声琅琅了。
四、规划了班级与个人的奋斗目标：
有目标才有动力。我根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，对每一位同学拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
五、注重了后进生的转化工作：
在后进生的转化方面，我分了两类，一种是马静茹、金芳等仅学习成绩差的；一种是马国庆、吴宁等行为习惯、纪律方面差的。我针对各自的特点及后进的原因，对症下药，长期不懈地去辅导教育他们，感觉都有了不同的进步。
六、重视主题班会与主题队会的开展：
在学校的统一布署下，我注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。另外，根据本班学生在思想、学习及行为上出现的状况，及时自拟主题召开针对性的班会和队会，起到了很大的收效。
七、培养学生个性特长和创造能力：
这个时代需要的人才应是高素质的、复合型的、有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力。我给学生提供各种发展平台，支持和鼓励他们发展特长，不放过任何一个培养学生能力的机会。
八、密切联系科任老师和家长，建立丰富的管理方法：
我仅凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，我高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。充分调动了家长的积极性，配合学校教育好孩子。通过电话、家访、面谈等形式及时和家长沟通，通过观察、谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、科任老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的管理方法，随时掌握与调控学生的思想行为动向。
反思自己的工作，我认为以后努力的方向是：
一、学生大了，教育教学方法要随之灵活多变去适应他们；
二、学习累，要如何让他们学好又轻松？有兴趣不厌学？
三、青春期到了，如何让他们身心健康地平稳过渡学习进步？
花的事业甜蜜，果的事业尊贵，让我做叶的事业吧，我要像叶一样谦逊的垂着绿荫。在任重道远的教书育人之路上，愿我一路走好！
高效得益于科学
管理无定法，贵在得法。没有科学系统的班级管理模式和方法就没有精神昂扬、斗志激昂、学风浓厚的班级，跟着感觉走是注定班级管理是少慢差的。
科学的方法--用竞选管理班级
首先，使每个班干部都有危机感、荣誉感和使命感，这是实施班级管理的关键。
我班的每位班干部都有危机感，因为班干部每两个星期就要进行改选一次，他们随时都有被淘汰出局的可能。我班的班干部皆有荣誉感与使命感，因为他们每周都有行使班主任权力的机会，如点名、检查作业、批假、检查卫生、直接向校长汇报班级动态等等；班干部之间要比“政绩”，比工作能力，班主任不定时到学生中间进行“民意测评”，同学们还要定期给所有的班干部打分。
其次，灵活设置班级服务机构，这是实施班级管理的基础。
我班所设机构应有尽有，与政府机构的设置相似，除设有常规的班级组织外，还有类似纪检、政协、法庭、检察、环保、文化、教育督导等机构，这就为学生提供了更多的“任职空间”，因而我班48位学生，几乎每位学生都有事可做，人人为班级建设出力献计。
再次，激活竞选机制，广开言路，这是实施班级管理的主要手段。
在我们班，几乎每位学生都有事可做，但这并不意味着都能如己所愿，都有“官”可做，因而班干部和普通学生除了时时处处恪守班级纪律外，还会在竞选演讲上使尽浑身解数争取选票。或针砭班级管理的死角，奉上整改方案，或表达个人心声，或指出问题学生的问题，或向班主任委婉地提出对任课老师的建议与要求，或凭借自身优势毛遂自荐，或用铁的事实“弹劾”班干部。
以学生管理学生为主，以老师管理学生为辅，在班级管理中老师最好不要越俎代庖！
博爱民主
爱可以创造奇迹，爱可以抚慰心灵，爱可以感化铁石心肠，所以老师心中要装有大爱，既爱学困生，又爱学优生；既爱家贫的，又爱殷实的；既爱调皮捣蛋的，又爱遵守纪律的，一视同仁，公平对待。
对于学生犯错误，做出匪夷所思的事，老师不要轻则恶语中伤，重则拳打脚踢。因为学生毕竟是一个个个性鲜明的人，毕竟不是无生命的产品，犯错误是在所难免的，还是个毛孩子，万不可和学生斤斤计较，要能宽容学生的错误！
老师的管理民主，可树立个人威信，建构人格魅力，益于班级管理
。要想真正民主，班级的大事小事都要经同学们讨论表决，老师不可武断行事，暗箱操作。如我班打扫卫生的方案，板报，检查作业的办法，制度的制定等都要经全体同学举手表决，顺乎“生意”的保留，其它的弃之。
老师在管理中一定要把博爱与民主落到具体行动中，不能做说话的巨人，行动的矮子！
和任课老师多沟通
很久以来，学生都或多或少畏惧班主任，而不怕其他老师，所以班主任看到学生的状态不是太真实的，很可能是伪装后的。班主任只有和任课老师多深入交流，才能真正了解学生的心理真相，学习状态，品德高度，最起码能为班主任的管理提供更全面的更真实的管理依据。
以上就是本人管理班级的愚策，可能会有一叶障目之嫌，还需大方之家多多指点！
要相当好班主任，你就要善于变换角色，无论你心里多烦，有多委屈，但当你站在学生面前，你必须调整自己：有困难学生的面前时，你就是慈母；学生犯错时，你就是严父；学生难过时，你就是朋友。只有处理好这三种角色，你才能驾驭你的班级。除此之外，还需从多方面努力，结合本班实际我只谈以下几点;
一、协调各种力量，强化班风，学风建设
要管理好一个班级，光靠个人的力量是不够的，因此要主动向各课任教师了解学生的思想动向，寻求有效的管理方法是必不可少的。在这点上，语文王老师和英语肖老师出了不少力，她们帮我提供了许多处理作业、课堂纪律等方面的办法，让班风和学风上了个新台阶。另外充分利用学校，年级组开展的各项活动，不失时机地对学生进行各项教育，让学生时时都能感受到班级纪律的存在和班级的温暖，进一步提高学习的主动性。其次，老师和家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。一个班主任只有把家长调动起来，对学生的教育才会成功。
在本学期的家长会上，我提出每个家长定期和孩子沟通的期望。及时反馈学生在校学习和生活中遇到的困难，以便于帮助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具体，更到位。同时结合班内情况提出关注以下几点：1、个性的成长：过于内向，不利于人际交往，不利于课堂学习；过于外向，容易肆无忌惮，张扬任性，缺少修养；过于稳健，不利于组织能力的培养。因此，希望家长在平时的点滴中注意引导，使孩子得以健康成长，有良好的心理素质和积极向上的人格。2、关注孩子的视力，采取有的措施，最好别因视力问题导致学生的成绩滑坡；3、关注孩子的穿着打扮，防止出现其他不良现象。4、注意教育方法。如特倔强的孩子你不能硬碰硬，容易自卑的孩子你不能因为其失败而责备等5、关注孩子的爱好和兴趣，别只看成绩，三百六十行，行行出状元。别过多的给孩子加压力。
二、管理班级所采取的方法和措施
⑴自身做到：身体力行，一丝不苟；善始善终，坚持松懈，努力完成好学校布置的各项任务。
⑵从严要求，实行班长轮周轮换制：既建立较为严格的班规又发动全班自我管理意识，点滴入手做起，让更多的学生有着良好的行为习惯。学校里的好人好事、好风气、好做法，在班里经常讲、反复讲，有意地给予鼓励表扬；对陋习既进行耐心反复的讲解纠正，并付以适当的教育惩罚。
（3）结合生活实际谈教育：把自己从报纸上看到的，电视、广播、社会上听到的那些有利于促进学风、班风建设的社会信息，讲给学生，或让学生把自己耳闻目睹到的有深切感受的信息讲出来。或讲道理，或让他们展开讨论，或让他们写心得体会。有效利用前人、名人的事例进行对比分析，利用他们的成功与失败去教育鼓励学生，珍惜时间，珍爱生命，汶川大地震的发生，西南干旱，玉树地震，这些灾难发生后，班内又通过多种形式教育学生学会自救，学会为国分忧、学会感恩，学会关爱他人。同时让学生分析自身，通过开展批评和自我批评找出自己的优缺点，如遇事的态度，学习上的优势与不足，功课中的优势和差距。
(4)定期精心布局座位：在充分综合考虑学生的爱好、性格、特长、家庭背景、志趣等多方面因素的前提下，对学生的座位适当搭配，恰当组合。这样既能促进学习，又利于搞好纪律，既能相互促进提高，又能相互影响制约。
(5)注重师生的情感交流，实行民主管理。没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。日记，是我和学生交流的主要渠道。。 尤其是后进生的转化工作 ，后进生的教育和管理历来就是班主任工作的难点，却又影响班级体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任对他们处处以诚相待，耐心劝导、帮助，真正做他们的知心朋友，最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值，提高学习自信心。另外，在班级制度的实施，评优选模方面 大家讨论决定。在活动人才的选拔上力求给更多的人锻炼机会。
（6）注重学生积极参与课外活动。平时我十分鼓励和支持同学们参与各项活动，如作文和书画、手抄报、社会调查、小制作，演讲、小品表演、朗诵、公益活动等，经常动员同学们把写的好的文章投稿到报刊杂志上发表。
三、存在的不足。
虽然想了很多办法，但六年级学生正在走向成熟，已有自己看问题的方式，有些学习优秀的学生做事很固执，由于社会中存在学生自杀等过激行为，所以对其一些行为不能做太急的评判，只能一步一步引导。比如在着装打扮上过分讲究，在长辈面前过分随意等，只能有待于在其成长中自我完善。
苏霍姆林斯基说：教师不仅要成为一个教导者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁；要忘记自己是个教师，而只有这样，孩子才会把一切告诉他。这一点，对于班主任老师尤为重要，班级营造一种民主、平等、和谐的教育氛围，孩子才能向自己敞开心扉，敢于向自己倾吐和诉说，及时了解孩子们的思想动态，只有沟通和交流的渠道通畅，班级管理才能更具凝聚力，孩子们学习的积极性才会提高。
让我们时刻牢记教育的真谛：爱。是的，爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂，动人心魄的教育过程。在今后的教学工作中，我们还会遇到挫折，还会遇到各种困难，但是只要我们心中有爱，就会在前进的道路上风雨无阻！
总之，一切成绩的取得需要大家的通力合作，作为班主任要想管好班，光有心不行，更要有旺盛的精力和相关的知识。
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