关于中学生男女同学不正常交往现象的处理

羞答答的玫瑰静悄悄地开

          ——关于中学生男女同学不正常交往现象的处理

那是初一第二学期刚开学不久时的一节思想品德课。

在提问到一位姓王的男生时，全班学生哄堂大笑。一开始我还以为自己哪里出了什么漏子，回过神来仔细一看，原来是那位男生刚理完发，留了一个他自认为非常时髦、非常酷的“鸡冠头”，才引起了这场轩然大波！事情到此还远未结束，不少男生、女生的视线还不约而同地一起转移到一位姓刘的女生的身上。这也不由得使我想起了前天放学路上，看到他俩肩并肩一起回家的一幕。我明白了，这还是一桩“连环案”呢！

 我没有“就事论事”地在男生的头上“大做文章”，也没敢立即触动那个“雷区”，要不一堂课就别想上下去了。我不动声色地、继续提问那个男生，并就他回答的情况简要地进行了点评，然后立即进行了其它环节的教学活动。

下了课，我的心情也一直没有平静下来。十二三岁的中学生已开始逐渐进入青春发育期。他们的个头明显长高，身体的机能很快增强，性器官也在迅速发育。与此同时，他们的心理也有了新的发展，开始表现出对对异性的倾慕和向往，渴望得到异性的关注。知道在高年级班里，部分男女生开始私下传条子；也有人暗暗传播小道消息：谁“喜欢”谁，谁和谁是“一对儿”……这些都是青春期性心理萌发的征象，正像一首歌中唱的那样，“羞答答的玫瑰”正在“静悄悄地开”……

实践证明，对于以上现象，既不能回避，更不能操之过急。如果课上我肃然指责，或告诉家长“棒打鸳鸯”、横加干涉，那只会激起他们的逆反心理并且刺伤自尊心，后果很可能会不堪设想。通过精心思考，我确定了“三步走”的解决以上问题的思路。

第一步——“打草惊蛇”。

利用课收作业的机会，我先把姓王的男生叫到办公室，对他留怪发型的做法进行了批评，并要求他下午放学后让父母带着他重新理一个符合中学生身份的发型。同时，让他反思自身还存在那些困惑、问题或不足。

事实上，发生在男生王某和女生刘某身上的“故事”，也许只是个个案，或者只是“冰山一角”，其他学生中还有没有？以后还会不会出现？

为了尽可能实现由点到面、立足长远的目标，我又开始实施第二步——“全面撒网”。

首先引导全班学生认真预习自学将要进行的初一思品课第十二课《花季中的男孩女孩》的有关内容，让学生对于男女同学交往的重要性、必要性和男女同学交往的原则、方法等知识进行一些必要的了解。然后，设计了一堂以“男女同学之间应怎样进行正常交往”为题的主题教育活动课（主题教育活动课设计内容见后）。通过在活动课中开展问卷调查、情境短剧表演、主题辩论、真情告白等形象生动的教育教学活动，大部分学生都利用多种机会和渠道，用正常心态与异性接触，“把话说在了明处”，“把问题摆在了桌面上”，增加了解，从而淡化了青春期男女交往的神秘感；引导他们增进了对异性的了解，吸取异性身上独有的品性，取长补短，互相帮助，从而促使孩子们不断培养积极向上、豁达乐观的性格，为他们顺利走好青春期的每一步奠定了坚实的知识和思想理论基础。

由于中学生男女交往主题教育活动课活动内容贴近学生生活实际，活动形式新颖活泼，活动环节紧凑有序，又真实反应并解决了学生中存在的实际问题，所以在全体学生中引起了很大的反响和共鸣。

借着主题教育活动课良好效果的“余温”，并进而实现“标本兼治”、“知行统一”的目的，我又果断采取了第三步——“重点进攻”。

利用一个不为人注意的时机，我把女生刘某某叫到了办公室，跟她进行了一次推心置腹的长谈。当我说到“孩子，我是把你当成我自己的女儿一样来跟你交流的，我不希望你在人生成长的旅途中走弯路、留遗憾”时，她已经泪流满面了。看到这个情景，我的眼眶里也溢满了泪水，但这是幸福的泪，即为这个孩子、这些孩子，也为自己……

德在心中育，育人先育心。相信我们每一位教育工作者，都能认真落实素质教育和新课标的要求，以一个教师的职业良知，像那心灵手巧的园丁，拿出我们的爱心、耐心、恒心，做到不歧视任何一个学生，不放弃任何一个学生，尽最大努力为每一个学生一生的发展和幸福服好务！

“羞答答的玫瑰静悄悄地开”。但愿这满园的含苞待放的玫瑰，在我们的精心呵护下，能够适时绽放，开得不再羞羞答答……

                       

附：“中学生男女同学正常交往”主题教育活动课教学设计

 

“中学生男女同学正常交往”主题教育活动课（教学设计）

一、活动目的

1、引导学生正确看待男女同学间的交往。

2、懂得如何进行正确的男女同学交往。

3、鼓励同学间的正常异性交往。

二、活动方法

调查问卷法、表演法、辩论法、讨论法等，

三、活动重点和难点

活动难点：1、学生们担心受到外界异样眼光而不敢说出自己的真实想法。

2、生活中如何正确处理好异性间的关系。

活动重点：1、了解让学生对于男女同学交往的重要性、必要性。2、掌握男女同学交往的原则、方法等知识。3、反思：生活实践中该如何进行正确的异性交往。

四、活动准备

 1、针对同学间异性交往的调查问卷。

 2、搜集异性交往的相关资料：（1）父母如何看待；（2）同学间如何看待；（3）怎样的异性交往才是正常的。

 3、组织学生进行情景表演演练。

五、活动过程

（一）情境短剧表演

旁白：丽丽和明明是同桌。丽丽漂亮聪明伶俐，活泼可爱。东东是一个很出色的男孩子，尤其精通数学和体育。

场景一

丽丽：“嘿，这道应用题我又不会了，快给我讲讲。”

明明：“这道啊，太简单了，来，我教你”……

场景二

明明：“走，丽丽，要体考了，你800米跑还没过关，我陪你一起练习。”

在操场上   明明陪丽丽训练……然后结伴回家。

旁白：“渐渐的引来了同学们的指指点点”

学生张：“美女帅哥又研究问题了。”

学生刘：“看来他们关系不一般呢！”

学生朱：“走走走，人家谈恋爱与我们无关。”

旁白：“这使得丽丽和明明的处境很尴尬，表现也越来越不自然，关系逐渐疏远。成绩也有了一定程度的下降。”

（二）辩论比赛

1、教师提出论点——丽丽和明明之间是正常的男女同学交往吗？            

主席：教师

正方：丽丽和明明之间是正常的男女同学交往。

反方：丽丽和明明之间不是正常的男女同学交往。

（1）正、反双方一辩先后发言                （2）自由辩论

（3）正反双方总结陈词

2、教师对辩论赛进行总结：

（1）丽丽和明明之间是正常的异性交往。

（2）如果你是剧情中的男女主角，你会怎样做？（学生讨论）

（3）在异性交往中应该注意什么？

①交往方式以集体或小组互助交往为宜。  ②自然、适度，要把握交往分寸。

     ③尊重、真诚，落落大方。             ④要注意广泛交往。

（三）真情告白

针对问题：如果父母认为剧中情节不属于正常异性交往，你会怎么做？

1、学生讨论 略。  

2、真情告白书：《爸爸、妈妈，我对您说！》

要求学生每个人展示一篇对爸爸、妈妈的真情告白书，先小组展示，后班级展示。

六、活动总结（老师）

同学男女同学之间应该吸取异性身上独有的品性，从而取长补短，互相帮助，共同进步。逐步培养起交际能力。当父母误会我们时，我们应该积极与他们沟通，讲出内心真实感受。及时得到家长的理解和帮助。希望大家正确处理好男女同学间的关系，荡起友谊的双桨，顺利走好青春期的每一步！