沂水县沙沟镇中心校 董京华 2012年7月19日 16:41
很多人认为《思想品德》这门课程是以传授知识为主，如同语文、数学和英语学科一样，于是我们也就常此以往的将它按照语文、数学的模式进行教学。为了把握好这门课程的走形，首先，必须弄清楚这门课程的性质到底是以传授知识为主，还是以培养学生的品德思想为主。它的教学任务在于激发学生的道德情感，提高学生的道德认识，培养学生良好的道德行为，提高学生思想素质。它的教学意义则在于促进学生品德和心理的发展，我们在教学的过程中，就必须充分考虑学生的活动性，是在学生的活动过程中，让学生在教师引导下，在教师与学生共同创造的情景中，积极地获得情感的体验、感受与感悟，积极地获得心理的阳光快乐与思想的畅快，从而促进学生品德思想心理的健康发展。我们必须采用多种方法或手段，充分发挥激情、明理、导行的作用，让学生在愉悦的气氛中学习，才能收到极为满意的效果。通过我个人的教学实践总结以下几点。
一、巧用故事片段激情
对于中学生来说，一节45分钟的课程，能让他们吸纳70%的知识量都算得上一堂十分有成效的课程了，往往有很多的课堂，将大部分时间用来组织课堂纪律。那么怎样才能使学生对这门课程感兴趣吸引他们的注意力，只有利用故事导入并巧妙的创设一个故事的情境，从中引导学生触景生情，鲜明、形象、生动的情景会使学生产生相应的情感，在进行故事导入时恰当地运用幻灯、投影、录像、录音等手段创设引人入胜的道德情境，引导学生进入角色，产生情感共鸣，形成心理上的最佳状态。画面的教学往往比文字的教学更清晰，更生动，更加具有吸引力。
如关于创新的问题，1、想象。嫦娥奔月----登月成功；人安翅膀飞-----飞机出现；冬天想吃新鲜辣椒、黄瓜----有了“大棚蔬菜”；2、教师讲故事。例：上个世纪40年代，世界电风扇大量积压，日本一家大公司电风扇库存积压，总裁焦急，提出谁能够卖出电风扇，就重奖。那时，世界所有的电风扇都是黑色的。这时一个员工说，我能够完成任务。他立即组织人员把所有的电风扇都涂成各种颜色，电风扇很快就销售完，他获得大奖。这就是创造。讲曹植称大象的故事。讲述创造的含义和意义。引导学生阅读图片文字，介绍他们创造的故事。 以此来贯穿整课全部的知识点。让学生在课堂上也能身临其境的感受。让学生在故事中感受其中的乐趣，并在思想感情上得到熏陶，形成良好的道德情操
二、巧用情节引发思考
《思想品德》的课程既然是以中学生社会生活为基础，我们的教学思想与理念、教学原则和教学手段与教学结果的评价，都要充分考虑学生的兴趣和爱好、学生的经历和情感、学生的心理和思想，考虑到六年级学生有好学、好奇等特点，教材在编排中做到内容丰富，图文并茂。每一章节都设有 “想一想、做一做、提示与活动 ” ，开辟了 “ 学习与思考、探究与活动 ” 等专栏。尤其是从本学期六年级的新课在编排设计上新颖独特，以 “ 我 ” 的创造为线索，在 “ 我 ” 创造的过程中启发学生的好奇心，通过生疑、思考、想象、实践、总结中感受到创造的乐趣。
三、巧用时事联系社会
《思想品德》教学的显著特点之一，就是要紧密联系现实生活，关注社会时事。这样才能使政治课充满生机与活力，也才能牢牢 “ 牵引 ” 学生注意力，激发学生的学习兴趣。所以教师一定要根据教材与教学目标，恰当地选择新颖、典型、学生感兴趣的、也是最贴近生活的事例材料辅助教学，这样可以对学生的学习动机、兴趣进行启发、诱导，使学生的认知行为和情感朝着预定目标发展。
如 在《快速发展的现代科技》这个单元中，为了让学生感受——信息时代让一切都变得快捷起来。我列举电脑、报刊、电视、收音机、大量的信息知识；对情感方面，写信，QQ聊天，可视电话；对生活方面。娱乐、办公等。通讯的作用。节约能源，室内办公，省去时间，不用乘车，电话通讯，节约纸张，网上交易，避免现金支付，远程教育，获得知识，网上诊断，治疗疾病；组织学生活动：急救电话：119，火警。120，急救。110，匪警，交通事故，122。关于通讯的变迁。我讲了马拉松的故事，古代罗马与雅典发生战争，罗马战争获胜利，让一位战士奔跑回来报告喜讯，马拉松这个战士不停地跑，跑了41多公里，报告喜讯后死去。以后为了纪念这位奔跑的战士，就设置了马拉松长跑体育项目。让学生更加清楚的了解早已从遥远的古代成为人们便开始创设一些渠道获取信息资源，随着时代的发展，获取信息的方式越来越多，同时又提到了当今社会生活中必不可少的互联网，学生对此非常感兴趣，通过探究实践等多种方式让学生了解到使用互联网时将会所存在的问题以及相关法律的约束。
通过以上分析，既帮助学生认识到我国经济领域、电子业的发达、以及互联网的利弊关系为社会所造成的严重性，使学生通过学习加强自我保护意识，对遵纪守法，做一个合格的公民具有十分重要的意义。
四、巧用实践感受生活
学生渴望走出课堂，到大自然中去，感受自然，了解社会生活。所以教师一定要结合教材实际，联系社会生活中的热点问题、学生关心的问题，有目的、有计划地组织学生走出课堂，开展社会调查，了解社会生活，并组织学生对一些学生感兴趣的问题展开调查、观察、分析与讨论，发表见解，使他们的思想、
如关于中学生上网的问题，互联网的出现对青少年的影响既有其积极的一面，也有其消极的一面。随着越来越多的青少年逐渐接触和深入网络空间，负面影响日趋凸现，没有实践的理论教学那是纸上谈兵，起不到任何实际效果。于是，我提前组织学生走出课堂开展一个调查活动，走进身边的网吧，通过他们在网吧中所见所闻所感，并记录在他们的调查表上，并反馈调查结果，再结合课堂，通过师生交流讨论，增强了他们的社会参与度，并开发了他们内在的潜能。由于互联网的包容性，使上网的青少年处于和现实生活完全不同的环境中，在思考的过程中，学生不仅锻炼了自己独立思考问题的能力，而且也提高了自己对事物的分析力和判断力，让学生直观正面了解网络的双面性，通过观察、分析事物的实践活动中，加深对互联网的认识，增强对自己的保护意识。学生在参与中兴趣浓、热情高，教学效果也十分好。
五、巧用幽默寓教于乐
启蒙教育家卢梭说过： “ 教育的根本是使学生喜欢你所教的东西。 ” 所以从一定意义上说，学生学习兴趣的浓厚，学习积极性的发挥，主要取决于教师的教学方法。相同的教学内容，好的教师能把一堂课上的生机勃勃，学生的学习兴趣甚浓，而不好的教师将会使课堂变得一潭死水，这就是教学的科学性与艺术性问题。所以，我对于每一节课所需的教材，都做好了详细的课前准备，考虑学生的实际，精心设计教学过程，选择最佳的教学方法和教学手段，例如课堂上与学生之间的交流使用幽默的语言是整堂课生机勃勃；再如吸引学生眼球的课件、录像、音乐等，都能使教学内容变得直接、形象、生动、增强教材的趣味性，这些不但能较好地激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，同时让学生在教学的活动中享受到快乐，构建新知，发展思维，提高能力。
通过以上总结出来，社会是一种关于实际生活的学科，思品则是一种关于个人道德的学科，当然，《思想品德》这门课程的根本目的就是为了让学生在学好的过程中去学，去思考，从生活中获得知识所带给我们的乐趣。学会其中的巧用五步骤，必将激活学生心中的《思想品德》。
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