一、选择题
1、数据库中,(
A.关系模型
2、ACCESS提供的数据类型不包括(
A.备注
3、学校需要建一个办公室局域网,其中有14台个人计算机与2台服务器,并且要与学校的局域网交换机连接,那么性价比最优的连接设备是(
A.16端口10Mbps交换机
B.16端口100Mbps交换机
C.24端口10Mbps交换机
D.24端口交换机,其中20个10Mbps端口,4个10/100Mbps端口。
4、关于结构化程序设计方法的主要原则,描述不正确的是(
A.自下向上
5、一个完整的灭火机器人包括:能源、输入装置、控制器、输出装置,它的感知部分(输入装置)使用了信息技术中的(
A.微电子技术
6、复制网页上的文本,粘贴在Word中时会有做网页时用来布局的表格,使用(
A.“表格”→“转换”→“表格转换成文本”
B.“表格”→“转换”→“文本转换成表格”
C.“表格”→“自动调整”→“表格调整成文本”
D.“表格”→“自动调整”→“文本调整成表格”
7、如下图,在Excel中职工的身份证时最后几位变成了“ 0”,你可以在输入身份证号前先输入(
A.一个英文状态下的单引号
C.一个中文状态下的单引号
8、在网上订错了火车班次,可以办理改签手续,改签其实就是对数据库(
A.添加记录
9、Windows系统中抓取窗口中内容的快捷键是(
A.ScrollLock
C.Alt+PrintScreen
10、在Photoshop中,如下图,选择所有绿色区域,是在原有选择的基础上增加选择区域,应单击(
11、执行以下循环后,i和s的值分别为(
|
A.3
12、如下左图照片不够清晰,可用(
A.
13、(
A.一个圆形颜色逐渐变浅直至消失
B.一个圆形沿折线移动
C.一个圆形从舞台左边移动到右边
D.一个红色的圆形逐渐变成绿色的圆形
14、下列选项中,不属于Flash的时间轴控制函数的是(
A.goto( )
15、在Photoshop中,(
A.RGB模型
16、Flash作品之所以在Internet上广为流传是因为采用了( A
A.矢量图形和流式播放
C.多图层混合
17、在Access中将表1与表2合并成表3,可以使用命令(
A.SELECT * FROM 语数英 INNER JOIN 政史地 ON 语数英.准考证号 = 政史地.准考证号;
B.SELECT * FROM 语数英 INNER JOIN 政史地 IN语数英.准考证号 = 政史地.准考证号;
C.SELECT 准考证号,姓名,语文,数学,英语,政治,历史,地理 FROM
D.SELECT 准考证号,姓名,语文,数学,英语,政治,历史,地理 ON
18、编写计算机程序解决问题的一般过程( D )。
A.算法设计→分析问题→编写计算机程序→调试程序
B.编写计算机程序→分析问题→算法设计→调试程序
C.调试程序→分析问题→算法设计→编写计算机程序
D.分析问题→算法设计→编写计算机程序→调试程序
19、如下图,使用CuteFTP,输入主机号、用户名与口令后,单击(
20、以下是百元换百鸡的程序,使用的是(
Dim a As Integer, b As Integer, c As Integer For a = 1 To 20 Next a |
A.穷举
21、从系统设计的观点来看,一般开发网站的基本过程经历五个阶段,小明已规划了网站,他下一步的工作应该是(
A.网站的发布与管理
22、(
A.PPP
二、简答题
1、讲授法使用注意事项。
(1)对认知发展还不成熟的学生过早地应用纯语言的教学法。
(2)不关注学生的原有知识结构,照本宣科。
(3)讲授法就是“满堂灌”,“一支粉笔一张嘴,教师从头讲到底”。
2、任务的设计注意事项。
(1)有信息素养培养的具体目标指向。
(2)有趣味性。
(3)是开放的,给学生创造性发挥的余地。
(4)不能太琐碎,应具有一定的完整性。
(5)要与其他学科学习、课外活动、日常生活发生联系,应把信息技术和相关学科的知识看作一个整体,有机结合。
三、案例描述与评析
评析:综合活动:南极洲探险研究性学习
【学习目标】:
(1)说明当前信息技术的变化,以及这些变化对学习、工作和社会所产生的影响
(2)能够选择恰当的工具和软件来支持学习和研究。
(3)与他人合作,利用远程通信手段和协作工具来研究与课题相关的问题。
(4)选择和利用适当的工具和信息资源完成各种任务并解决问题。
(5)研究和评价在实际问题中,信息资源的可靠性、相关性和综合性。
【过程设计】:
(1)将全班学生分组,3-5人一组,各组确定一名组长,并填写表1。
表1 小组分工表
组别 |
性别 |
年龄 |
分工 |
主要工作 |
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1.收集资料 2.整理资料 3.问题解决 4.演示制作 5.汇报讲演 |
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(2)每组从后面的主题选择建议中,通过抽签方式选择一个主题进行研究。
(3)为了更好地探讨研究主题,每个小组要列出所选主题所应研究或解决的若干问题,并填写在表2中。
表2
编号 |
需要研究或 解决问题 |
需要使用的工具、 软件及手段 |
所需 时间 |
可能出现的困难 |
1 |
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2 |
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3 |
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4 |
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(4)确定获取资源的来源(因特网、报刊书籍,广播电视、访问科学家或研究人员或家庭成员),通过各种手段获取资料,并按一定规则或原则对资料分类。形成小组资料文件夹(表3给出参考分类方式)
表3 资料的分类
编号 |
资料主题 |
资料类别 |
已有资料 |
所需收集的资料 |
负责人 |
1 |
文本 |
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2 |
图像 |
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3 |
音频 |
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4 |
动画 |
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5 |
视频 |
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6 |
其他 |
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(5)各组选派一名代表,共同整理各组获取的资料,并对资料进行有效管理,供各小组分享。
(6)小组先择一种或多种方式(电子文档、多媒体、动画、表格、网页、程序设计等)呈现所研究的结果。
(8)完成主题研究后,各组在全班对其研究结果进行汇报演示。
(9)师生共同制定评价内容、标准,各小组间对汇报进行自评、互评。(可参考表4)
表4 评价参考表
评价内容 |
分值 |
标准 |
小组自评 |
小组互评 |
教师评价 |
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【活动主题】:
(1)利用因特网获取有关人类在南极定居的历史、文化以及环境变化的信息,采用适当方式展示出来。
(2)利用书籍、文章、因特网研究一名南极探险者,并用文字处理软件来创办一份期刊,假设内容是一位探险者写的。
(3)写一份一个月的南极旅行计划,并对所需经费进行预算。
(4)利用因特网研究南极上空的臭氧层,设计软件分析数据。
(5)设计一个保护南极的动画公益广告。
(6)介绍南极动物,制作专题网站。
评析:
1、综合活动的“活动主题”选择是否恰当?为什么?
2、本节课的学习目标制定是否合理?为什么?
3、结合案例谈谈小组合作注意事项。
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