“书籍是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚的挚友。”高尔基曾这样说。著名童书作家桥斯坦贾德也曾说：“最明智的父母，一旦给孩子吃饱穿暖之后，接下来最重要的事情，就应该去为孩子们选择出最好的书，带回家来，放进他们的卧室里。”因此，阅读的种子在孩子的幼儿阶段就应开始播种了。
3——6岁是幼儿学习阅读的关键期，早期阅读能为幼儿提供丰富的口头语言表达的机会，引导幼儿接触书面语言，养成良好的阅读习惯。
现在许多家长也都意识到了培养幼儿阅读习惯的重要性。如果能有效地建立幼儿的阅读习惯，不仅可以开阔幼儿视野，还能促进幼儿观察力、想象力和语言表达能力的发展。良好的阅读习惯可以使幼儿收益一生，但是习惯不是天生就有的，需要后期的不断培养的。那么作为家长，该怎么样培养孩子的阅读兴趣，帮助其形成良好的阅读习惯呢？
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。想要建立孩子的阅读习惯，首先家长应和孩子多沟通交流，了解他们的思维方式，挖掘孩子的兴趣爱好。在开始培养幼儿看书的时候，可以从他们感兴趣的事物入手。三岁的雨田特别喜欢小动物，于是雨田的家长就给孩子买了一些关于动物的绘本，以讲故事的方式和孩子一起阅读，原本不喜欢看书的雨田也慢慢的爱上阅读了。
其次家长要根据幼儿的年龄特征和认知水平来科学地选择书籍。
幼儿的思维以具体形象为主要特征。三岁以前的幼儿适应选择一些主题的简单图书。两岁的Yoyo妈妈给孩子买了很多图书，但是每次Yoyo都不敢兴趣。后来分析了原因，图书的内容较难，不适合她的年龄特征。后来yoyo妈妈选择了一些简单易懂，色彩鲜艳的布质立体书和响纸书，Yoyo开始被这些图书吸引，爱不释手。三岁以后的幼儿可选择一些多种类别的图书。读物应以图为主，图文并茂，以帮助幼儿阅读活动逐步地完成从图画形象到文字符号的过渡。总而言之，家长应挑选幼儿读物时，应选择色彩丰富艳丽，内容简单具体，故事生动有趣，文字优美简练的书籍。
丰富多样的图书，使幼儿从中获得多方面的教益。幼儿对未知世界充满了好奇心，他们渴望了解绘本中的事物。因此，家长要多鼓励孩子阅读，并给于孩子一定的自主权，让他们自己选择一些感兴趣的图书，从而逐步提高阅读的能力。同时，由于幼儿各方面的发育还未成熟，其阅读活动往往带有较大的盲目性、随意性和依赖性，因此需要在家长的正确指导下孩子才能与绘本展开有效互动。家长可以用丰富多彩的阅读活动来进一步激发幼儿的阅读兴趣，从而充分汲取蕴藏在绘本中的“营养”。
幼儿最初的阅读方式，主要依赖父母的朗读，他们自己是在用“耳朵”读书。有时间的时候家长可以给孩子讲讲故事，亲子阅读，不仅可以增进父母与孩子之间的感情，有了一个好的阅读氛围，才能增进幼儿对阅读的喜爱。
在给孩子讲故事的时候，尽量用丰富夸张的肢体语言、面部表情来吸引他们的注意，选择一些适合孩子年龄的绘本故事，并运用手指偶、布袋偶、动物毛绒等玩具，边讲边表演绘本故事里的情节，通过各个角色不同的声音、语气、语调、表情、心情的模仿，尽可能给孩子留下深刻的印象。与此同时，引导他们仔细观察图片上的细节，例如图片上角色的表情、动作，图片的背景、时间、季节你是怎么知道的，用一个个问题和幼儿一起更深入地了解故事情节发展，吸引幼儿认真倾听，体会阅读的乐趣。
当孩子阅读完后，要鼓励孩子自己将看到的内容复述出来。家长可以适时地引导和鼓励，增加孩子的成就感和自信心，由此产生阅读更多书的愿望。
在阅读过程中，当孩子讲错了或讲得不够好时，不必认真纠正。有些儿童不爱阅读是由于家长不尊重他的智慧和自尊心，一味地指点纠正，这会使他感到厌烦。孩子都是爱玩儿的，爸爸妈妈们还要多考虑如何让阅读更生动、有趣，通过一些寓教于乐、有趣的语言游戏让孩子爱上阅读。
另外要给孩子创造一个良好读书的环境，尽量把幼儿安排在一个光线充足、空间适宜、相对安静的阅读环境中。五岁的小宝很喜欢阅读，小宝妈妈给孩子的房间设计了一个小的阅读区，里面整齐有序地放置各类图书绘本，陪同孩子一起阅读。并在每次阅读之后以提问或完成小任务的方式让孩子按分类归回原处，如“小宝，我们今天阅读的这个故事是哪一类的？”“关于玩具的”“那小宝，你能找到关于玩具的这类说在哪里吗？”“在这儿啊”。这样孩子就养成了一个良好的阅读习惯，并能沉静在一个舒适且有书香氛围的环境中。
想要建立幼儿良好的阅读习惯，并不是一朝一夕的事，它需要一个日积月累、不断重复的过程。家长要耐心地培养，慢慢建立阅读习惯。
联系客服
