作者：袁语
1我们择校，择的究竟是什么？
记得我们家孩子幼升小时，报的是本地最有名的学校：W校。
当时他爸并不同意，总觉得小学的知识简单，上名校没必要。直到考试前一天，他爸还在嘟哝，要不就去CQ吧，也很不错，而且已经登记了。
我说：W校是适合咱们家孩子的，如果能考上，有什么理由不读呢？若说知识简单，为何不在家里学，非要去学校呢？
学校总还是有教授知识之外的体验，是孩子成长所必须的。
因为已经报了名，因为孩子在家已经准备了近一个月，所以即便他爸反对，我们仍然按计划考W校。
考试那天，我们早早来到学校，仅在校园转了一圈，孩儿他爸便改变了主意，当时就对懵懂的小朋友说：这学校不错，你要加油。
后来我问：为什么突然改变主意？
孩儿爸答：因为那个标准的足球场。
男人看问题的角度和女人真是大不同，但这个理由我是绝对认同。
我一直认为，开阔的环境有助于培养孩子舒展开阔的胸怀，而爱运动的孩子，天生就比安静的孩子更乐观、更阳光。
W学校有足球场、篮球场和羽毛球场，这意味着孩子将有足够的运动场所，这也说明学校对孩子的锻炼足够重视。
所以，我们常说的择校，实际上在选择什么？
在择校前，我们对孩子其实是有一定期待的：
我们希望他能够成为一个拥有舒展的人格、独立思考的能力、自信阳光的个性、健康的体魄和优异成绩的孩子。
而我们择校，实际上就是在选择一个能够帮助我们培养出符合我们期待的孩子的学校。
那么，什么样的学校，才能够满足我们的期待呢？
2名校与普通学校的差别
我们身边的学校大约可以分为三类：普通学校、重点学校、名校。这些学校的特点大致是：
普通学校
满足义务教育的知识传授；
有优秀的教师，但数量很少，不一定能被我们的孩子碰上；
学校环境能满足孩子小范围的活动需求，但没有足够的场地供孩子做更激烈和开放的运动；
学校禁止男孩子做肢体碰撞类运动；
学校有课外兴趣班，但都是课内老师兼职，或退休老师返聘，课时或有不足，而且成果并不显著；
校内艺术活动，机会只给有艺术特长的孩子，大多数孩子只是校园活动的看客；
老师基本不与家长沟通孩子教育问题，若有沟通，多是孩子犯了错才请家长；
学校没有图书馆，除了课本之外，孩子在学校无法得到课外书籍的滋养；
家长之间的沟通较少，对教育重视的家长比例较低；
升学考试高分段人数少，大约在20%左右；学生去向为少量重点初中，其它为对口初中；（初中段，学生少量为重点高中，其它为普通高中或中职）
重点学校
满足义务教育的知识传授，并有竞赛知识的补充；
有优秀的教师，但集中在某几个重点班上；
学校环境能满足孩子小范围活动需求，但没有足够的场地做更激烈和开放的运动；
学校禁止男孩子们做肢体碰撞类运动；
学校有课外兴趣班，但种类少，参与的大多是在某个领域有专长的孩子，校外活动也是为这些孩子准备的，大多数普通孩子没有机会参与；
校内文艺表演，机会只给有文艺特长的孩子，大多数孩子只是校园活动的看客；
老师基本不与家长沟通孩子的教育与心理健康问题，沟通的大多是考试与分数问题；
老师不鼓励孩子有超越老师权威的沟通；
学校有图书馆，但并不鼓励孩子借阅；
家长之间沟通很多，大多数家长对孩子的教育很重视，尤重孩子的分数与培优；
升学考试高分段人数多，重点班基本在95%以上，普通班在50%以上，全校平均在70%－80%；学生去向多为重点初中，少量为对口初中；（初中段，多为重点高中，少数普通高中，极少中职）
名校
满足义务教育的知识传授，并有课外知识的补充，课外实践类活动多；
有优秀的教师，且数量多，平均分布在各班；
学校环境能满足孩子基本活动需求，有足够的场地，鼓励男孩子做激烈的、并有肢体碰撞的体育运动；
学校有各类社团，有兴趣的孩子都可以参加，每种社团都有专业的老师进行辅导，参加国内外社团展示，活动成果丰硕；
校内文艺表演，每个孩子都有自己的角色，班级活动也是每个孩子都有同等的参与机会，孩子从小在公平的环境中成长，拥有同等的上台机会，一些胆小且无特长的孩子也能有锻炼机会；
老师会定期与家长沟通，并与家长探讨更好的教育方式；
老师鼓励孩子有自己的想法，能引导、启发孩子的思考；
学校有开放式和半开放式两种图书室，孩子可以随手取阅心仪的图书；可办理图书证，借阅图书室藏书；
家长之间沟通很多，大多数家长对孩子的教育很重视，尤其是孩子的心理健康与培养孩子的情商；
升学考试高分段人数多，能达到70%以上。学生去向分散，出国、重点初中、私立中学等；（初中生的去向，少量出国、多数重点高中、少数普通高中）
看到这里，大概会有人问：70%的普通学校、20%的重点学校、10%的名校，这说明仍有70%的孩子只能就读于普通学校，那何苦挤破脑袋去抢那30%？甚至是10%？
3我为什么一定要为孩子选择名校？
很明显，从上述三类学校的特点来看，名校的资源与培养方式，更符合我对孩子的教育期待，但这还不是我选择名校的主要原因。
更重要的一个原因，是因为我的孩子，是一个普通得不能再普通的男生。
他和大多数孩子一样，在该识字的时候识字、学算术的时候学算术，中规中矩，从没表现出过人的学习天赋，他可能没有能力在普通学校为自己赢得一个重点班的名额，这将意味着他在普通学校得不到优越的教育资源。
他有着所有男孩子都喜欢的运动爱好，在普通学校，他或许将会因条件有限，而失去继续运动的机会；
他没有音乐天赋，五音不全，唱歌跑调，他将永远无法在校级演出中得到表演机会；
他个性内向，略显羞涩，胆小而不敢与人发生冲突，在普通学校，他将永远没有上台演讲的机会。
所以，我必须为他选择一所名校：
我希望这个普通的男孩子，能得到和其它孩子同样的、被优秀老师教育的机会；
我希望他的童年乃至少年时，能够在满是阳光的大操场上，自由地奔跑；
我为没有音乐天分的他选择了一种可以学会的乐器、参加校乐团、走出国门参加演奏；
不为考级拿证，只为有机会接受音乐的基础教育、接受艺术熏陶；只为他不会为自己的弱点而自卑，让他能够接受完整的自己，即便五音不全，也敢大声歌唱；
我希望，胆小被动羞涩的他，也有机会在舞台上展示自己。我不需要他成为舞台上闪亮的明星，只希望他不惧舞台、不惧别人的目光，敢于展示、敢于表现。
这是我拼尽全力，为他选择一所名校的最重要的原因。
这个选择，让我收获了一个阳光开朗、礼貌自律、自信坚持的男孩子。
他的成绩不算好，却得到所有老师的喜爱；他热爱足球，成为小学校队主力、初中班队主力；他五音不全，乐器没有考过级，却主动参加学校音乐节；他害怕语文，却愿意参加一切语文课本展示活动；
他还有许多缺点，但在成长的路上，他克服了许多自身的局限，成长为一个更好的自己。
所以，选择名校，不只是名校情结、名校资源，选择名校，是送给普通孩子的最好礼物。
从孩子的成长来说，年龄越小，名校对孩子的气质与个性的熏陶作用就越明显。当他人格与价值观形成后，或许名校的价值将会在其社会价值上的体现得更多一些。
与优秀的人为友，眼中所见皆是优秀，身边所处之人皆是优秀，哪怕孩子不是最出色的那一个，他的眼界也当属上乘。
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作者简介：袁语，一个14岁孩子的妈妈，执证心理咨询师（国家二级）、执证人力资源管理师（国家高级），持续关注青少年心理健康与亲子关系。个人微信公众号：袁雨。
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