○ 人心和善，“和”是人内在的求同尊异，无同无异的高度的自然的融合；“善”是不断的指向至善，是以付出作为生命的第一需要而呈现的美好的生命状态。
○ 在和善这个逻辑体系中建构起来的格局，才真正能够让我们内在淡定的面对所有的生命题目。
○ 我们体会过无数次考试，我们带着不自信的状态去参加考试的时候，很难考出好的结果。而当我们真正达到内心的平静和淡定，全然地融入考试，欣喜的面对每一个难题挑战的时候，我们会体验每一道题被攻破的内在喜悦。人生和生命其实就是这样。
○ 每一个生命面对什么样的未来，只取决于内在认知觉醒到的程度。
○ 尊重所有的生命，颠覆弱肉强食的丛林法则。不抱怨自己的生命不被尊重，所有不被尊重的生命都应该反思自己是否在尊重所有的生命。
○ 真正的定力源于内在维度，直面生命智慧的考验。
教育的未来，路在何方？
问：知识膨胀过时太快，教育不改革，很多孩子们将成为机器人的宠物和奴隶，作为教师应该有怎样的格局，引领体制内学生开启高维智慧，共建人类和谐命运共同体？请老师解答，谢谢。
刘丰老师：对，这个时空里面的教育特别的重要，因为我们的教育在面临一个迅速升级的阶段，如果我们还停留在过去的知识教育、应试教育的层面上，那实际上我们在耽误生命，耽误慧命。
我们在大规模标准化的培养工具的时候，其实我们断掉了很多人的内在智慧。所以作为一个教育工作者来讲，自己内在智慧的开启是第一步。当你自己内在的智慧提升了以后，你会把智慧融汇在你每一个学生的身上，看到每一个学生是在给自己智慧提升提出了各种课题，而不是想把别人说明白的时候，教育才自然的发生在现实之中。
也就是说当我们自己觉醒的时候，我们的行住坐卧，我们在各种教育的当下环境之中，我们会把智慧自然的融合进去。它不是一个定法，它不是一个必须得按照哪一种逻辑，说哪一套话术，说哪一套语境就能解决的问题。
当你有智慧的时候，你自己说出来的话是带着智慧的。你自己的每一个表达，你对每一个知识的诠释，都有背后智慧的启迪。你自己明白的时候，就会投影出明白的学生。所以这个学生是我们自己成长的助缘，就像我们讲课，如果我是想把别人讲明白的话，那实际上是一个妄想。
如果我们想，当我自己明白的时候，我讲给我自己，让我自己越讲越明白的时候，这个时候你没有任何的挂碍，你就会投影出各种在不同岗位、不同层面、不同领域的人，你跟这样智慧的人同频共振，你会投影出这样觉醒的生命，这才是本质。
它不是因为听了你的课而觉醒的，是因为他本身就有，是我们自己投影出他身上那种真正的智慧的光芒，这是一个能量共振的。所以这就是说我们作为一个老师，作为一个教育工作者，先把最核心的部分理解了，自己内在的成长，自己内在的觉醒，会应时应运的呈现出当下的智慧，就会转化投影出你见到的这些学生自身智慧迅速的呈现。
所以教育没有一个固定的方法去表达，只有一个逻辑很清晰，就是自己智慧的提升是第一位的，自己走向自己的内在，它就自然因你自己的觉醒而投影出觉醒的生命。
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