说妈妈买鱼，第一天吃了一半，第二天吃了剩下部分的一半，还剩3条。
问妈妈一共买了几条鱼？
对平常人来说，这也许就是一道再普通不过的应用题，可能很多人还会觉得头疼。
可对于这位小姑凉来说👇
做题真是So~~~easy
人生真是So~~~easy
如果你看了她的解题过程
你甚至会怀疑
这孩子是不是“戏精”上身啊👇
百闻不如一见
还是一起来看看她的解题过程吧 👇
也许你已经猜到了
这个孩子展示的解题过程
正是学而思提倡的五大习惯之一
口述题
也就是说
孩子把解题的过程
（包括数学、语文、英语等学科知识）
用口头讲述的方式
讲给别人听
老师，孩子做题马虎，明明会总出错，咋办？
老师，孩子没自信，咋办？
老师，孩子内向不善于表达，咋办？
……
这些问题
都可以通过“口述题”来解决。
口述题为啥有这么多好处？
咋培养孩子的口述题习惯？
孩子讲口述题时遇到各种问题咋办？
就让我们以数学为例，一起听听学而思小学数学老师黎馨的分析👇
相信很多在学而思低年级学习的孩子家长都很熟悉，学而思课后习惯有一大特色，就是口述题。
老师们会要求孩子回家后讲题给爸妈听，或者直接讲给老师听。
为什么学而思低年级一定要讲题呢？
卡耐基说过一句话：一两重的参与胜过一吨重的说教。
对于一个正常的人来说，他能记住他所听到内容的10%，所看到内容的20%，所说过内容的40%，所做过内容的80%。
由此可见，在数学的学习上，与其让孩子去死记硬背课堂笔记、公式定理，不如让孩子讲出他做某一道题的过程。
口述题的三点好处
检查回顾
一个孩子能否将他做过的题目用语言解答出来，实际上是在检验孩子对这个题目所涉及知识点的掌握情况：
1、如果孩子讲不出来，那说明他对这个知识点基本上没有掌握，即使碰巧做对，也只是照葫芦画瓢而已”。
2、如果孩子能够讲题，但是讲的过程磕磕巴巴，差这漏那，那说明他没有完全掌握，通过讲题，我们可以了解到他的知识薄弱环节。
3、如果孩子能流利讲题，并且解题正确，这就说明他完全掌握了这个知识点，那么讲解的过程就恰好帮助他们巩固和加深对知识点的理解和掌握，培养其灵活运用知识的能力。
孩子要把一道题讲解清楚，绝不仅仅是自己会做，而要把握住解题思维的整体脉络，并且对题目中的重难点、思维升级的地方理解得特别透彻，才能清楚地表达出来，这就是讲题存在的一大价值。
建立自信
其实，每一个孩子在学习上都有求胜心理，都会不自觉地会对比自己与同学间的差距，当他们遇到一道题，同学不会做而自己会做的时候，他们会觉得学习有动力；当他们能在父母面前讲出连父母都不会的题的时候，他们也会感到相当自豪。这种优越心理当然非常有利于促进孩子的自主学习，增强孩子的自信心，这是讲题存在的第二大价值。
锻炼表达
相信每一个家长都不愿自己的孩子只顾埋头学习，不能很好地表达出自己内心的想法，那么口述题，恰好就能给孩子提供一个锻炼表达的好机会。只要孩子有机会，他们是愿意尝试表达自己内心想法的。有些小朋友有着非常好的交流能力，大多是因为父母给他提供了自我表达的机会。所以经常讲题的孩子，能简单明了地表达自己的意愿，减少无效沟通，这也为孩子日后与人交往的能力打下基础，让孩子变得外向并善于交际，促使他们敢于在不同场合表达自己的立场，这就是讲题存在的第三大价值。
只有家长们正确认识口述，给予孩子口述机会并坚持下去，孩子的多种能力才会得到不断提高，也将为孩子们高年级的自主学习做好铺垫。
相信口述题的诸多好处
大家已经从前面的视频里
看得很清楚了
可是👇
孩子讲题遇到问题
又该怎么破？
问
孩子不愿开口尝试，怎么办？
答
对策：课前约定
俗话说，万事开头难。一遇口述题，孩子就打退堂鼓，连试都不愿试，这是大多腼腆孩子的家长首先需要解决的问题。孩子不愿开口，无非两种情况：不会做or怕说错。所以在鼓励孩子口述前，一定要弄清楚孩子不愿开口的原因是什么。
如果是不会做，解决方法很简单，和孩子来个课前约定。在孩子去上课之前，家长先看看孩子今天将要学习什么内容，然后对孩子说：“这个知识，我也不会，我想请你今天学会了以后，回来给我讲一讲。”这样就为孩子上课认真听讲打下了心理基础。孩子上课的时候，就会特别注意听老师是怎么讲的，数学知识的推理过程是什么，结论中最重要的是什么，知识点要注意什么，也会积极参与到课堂交流和讨论中去。
如果是怕说错，解决方法也很简单，同样是跟孩子来个课前约定。要求孩子课上至少回答一个问题，孩子能做到就满足他的一个小愿望。孩子怕说错原因其实很简单，记得班上有个比较腼腆的小女孩，第一次完成口述题的时候，声音越来越小，最后甚至完全听不到。于是发生如下对话：
我：“是课上没有听懂吗？”
女孩：“不是！'
我：“那为啥这么小声呢？”
女孩：“老师，我怕讲错···”
我：“不尝试你怎么就知道自己错了呢？一定要尝试，就像咱们在课上要积极回答问题一样。”
女孩：“我怕答错了被同学笑话···”
由此可见，怕说错的孩子其实是非常有自尊心的，这部分孩子也往往是学习习惯比较好的孩子，因为有一种要强的心理，所以不允许自己被父母，老师和同学看低。如若通过约定能让他们在课上积极回答问题，他们就会慢慢发现，即使回答错误也并不都会被同学嘲笑，相反，回答对了得到同学们羡慕的眼光还会使其信心倍增。
问
一道题反复说了好多遍，还是忘这儿忘那儿，表达不清楚，怎么办？
答
对策：及时交流
很多孩子回家以后，因为多方面因素，往往把口述题练习放到最后来完成，过后每次做口述题都需要爸爸妈妈给理一遍思路，顺一遍语句。但一遍过后往往还是表达不清楚，想一想，几天的时间课上学的估计已经忘记了一些，熟悉度肯定不够，而家长组织好的语句往往是书面化的，孩子们更不熟悉，靠记忆力也没法短时间内记住，这就说明了完成口述题需要及时交流。
上完课后家长及时让孩子把老师讲授的知识和题目，给自己讲一次。孩子讲题的时候，即使出现错误，家长也不要立即打断，一定要把自己的身份定位为“孩子的学生”，认真回答“小老师”提出的问题，将知识点的关键地方，向“小老师”提问，请“小老师”进行解答，过后再就讲题出错的地方对小老师提建议。 这样孩子讲口述题时才不会反感家长，讲起来才会认真，也为他下一次上课认真听讲打下了基础。
问
讲题的时候总是说错，连算式都是错的，怎么办？
答
对策：先理解再口述；及时总结表扬
当孩子愿意去讲题之后，我们需要做的就是认真倾听，即使出现了错误，也要坚持等他说完后再发表自己的观点和建议，为了避免孩子一上来就说错，建议孩子一定要先理解，再口述。
我碰到过几个孩子，来交口述题的时候看题目都要看半天，等到讲了一大半发现自己讲错了又重新来过，这种就是比较典型的边讲边想，出错率自然也就高，而这种情况往往是出现在比较聪明的孩子身上。显然，要提高口述效率，肯定需要提前把题做对并理解清楚。
等到理解清楚之后，再来组织语言，如果这时候出错，家长们不能心急，立马纠正乃至发火，这样会打击孩子的自信，使得他们不敢再尝试，次数多了，也就懒得去尝试，不会动脑自己解决问题了。
刚开始的时候，孩子可能会抓不到重点，或者根本就不会讲。这个时候不要批评孩子，找出孩子讲得好的地方，加以表扬，再指出希望孩子加强的地方，一次最多一个建议。这样孩子会有信心，也会不断进步。
问
孩子只会讲简单的，难的不愿意讲怎么办？
答
对策：由浅入深，克服畏难情绪
简单的题我们都知道，讲起来又快又轻松，难一点的题不仅知识内容更难，语句也不好组织，孩子当然不愿讲。
这时候家长们可以这样来做，开始的时候，内容可以由孩子定，可以是一个小故事，或是一段小笑话，再或是一道很简单的数学题，后来再慢慢过渡到由家长在当天所学内容里确定所讲题目，前几次可以定前面的例1、例2基础题，然后变为例3、例4中等题，等到孩子口述有一定进步后再引入课堂上的例5、例6稍难题。
只要长期坚持，口述对于培养孩子的数理分析能力，以及数学学科的学习兴趣，都能起到非常好的作用。
参与过口述题的
家长和老师这样说
网友@胖胖妈
我家孩子在同级的孩子中年龄比较小，性格也有点内向，有时候说话也很难表达很清楚。因为孩子跟老师互动少，专注力也就不够，学的东西几天就忘了，但后面又一直在学新内容。
老师布置的口述题，孩子一开始是拒绝的……没办法，我让孩他爸极其不专业地给她讲了一个题，没想到，孩子就主动给我们讲啦！因为要给我们讲，孩子自己做题的时候就很认真，因为做口述题，她学的东西都能及时巩固，我作为学生听她讲课的时候，闭着眼睛都能感觉到她满满的成就感！
网友@松哥的日记
（孩子）参加学而思数学讲题比赛，自称“松老师”，执教风格沉稳，注重师生互动，频频使用积分卡奖励，课堂效果甚佳。夺第二名，可喜可贺。
网友@老高呀zf
睡不着，爬起来改iPad作业，被孩子们的口述题萌坏了，和爸妈扮演上课，唱二人转似的，哈哈哈。
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