化学组 张珊珊
2010—2011学年第一学期的教学工作基本结束了，回顾这半年来的教学工作，不禁感慨万千：有刚参加工作时的兴奋和激动，有遇到挫折时的沮丧和苦恼，有取得好成绩时的喜悦和欣慰，也有工作失误带来的遗憾和反思；有令人难忘的美好时刻，也有让人苦恼的短暂瞬间；有在工作中付出的艰辛和努力,也有取得成绩后得到的回报和谢意。参加工作的这一个学期，一共写了36份教案，上了108堂课，这半年里，我经历了很多，也学习了很多，现将这半年来的工作做以下总结。
一、教学常规工作：
1、备课：在备课工作中，我主要采用“自备→集体备课→再自备”的模式以及“学期备课→单元备课→课时备课→课前备课→课后备课”的方式进行。
在学期备课中，我通览教材，积极钻研新课标，研究新课标的教法，参看历年的高考题，广泛涉猎各种知识，多挖掘教材，多思索教法，写出每节课的主要内容、实验、知识点，形成比较完整的知识结构，这样不仅可以明确教材的逻辑系统，还有助于讲课时分清楚主次、突出重点，总揽全局，居高临下，为制定学期授课计划提供依据，通盘安排教学进度，了解本册教材的重难点，及早进行准备，也有利于有计划的安排学习及参考书籍、教具、实验器材的准备。
在单元备课中，进一步熟悉与掌握教材内容，领会本单元编排的目的与意图；在课时备课中，更进一步的熟悉教材，写出具体的教案，确定课时教学目的、教学方法、板书计划、课内外练习题等等；课前备课中，除了熟记教材外，还在方法、感情、语言、教态、教具等方面积极准备；课后备课中，在教案的“教学反思”这一项中，根据自己在实践中的体会，结合学生的反映，把成功、失败的经验、教训都记载下来，经过修订教案或改写讲稿，再拿到下一个班去讲授。
在自备阶段之后，按时参加化学教研组的集体备课活动，积极发表自己的看法，这个阶段是向组里教师学习的最佳时机，通过集体备课的讨论，我学习到了非常多的知识和管理课堂的技巧，集体备课之后，我将根据集体的智慧，反复修改自己的教案，把各种对学生学习和课堂管理等方面有帮助的内容都涉及到。
2、上课：为贯彻落实学校倡导的智能化生本课堂，我在课堂上，尽量做到让学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，学生小组内讨论和展示阶段都非常积极，在教师点拨阶段，我能做到有热情，精神饱满；对问题的阐述深入浅出，简练准确，突出重点，思路清晰，启发学生的思维；教学内容能够反映或者是联系学科的新思想、新概念、新成果，给予学生思考、联想、创新的启迪；能有效地利用各种多媒体，尽量在每一堂课上，都把学习的主动权交到学生手里，我只扮演好我的导演的角色。当然，在遇到某些比较抽象难懂的问题时，我也讲授的比较详细，对于这种状况，我认为，还是在前置作业的设置上没有完全设置好，对于每一个问题，不管是抽象的，还是具体的，都应该有适合学生自己学习的好方法，以后再遇到这种抽象问题的时候，更要注意前置作业的设置，争取在以后的课堂中，把更多的主动权交回到学生的手中，毕竟学生才是学习的实体和主人。我在课堂上的不足之处在于，我的普通话讲的不是特别标准，正在努力的改善中，语言不够铿锵有力、抑扬顿挫、不够干脆、不够有感染力，还需要进一步的锻炼和学习，对于课堂管理也不够严格，学生有问题时，会出现不举手或者不站起来的状况，以后还要多向课堂管理比较好的教师多多学习，与他们多多沟通和交流，加强对自己课堂的管理能力。
3、作业和辅导：作业主要就是包括前置作业、后置作业、书面作业。前置作业都是为学生能高效的学习当堂课的重难点而设计的，尽量设计的有趣味性或者与生活相联系，后置作业则是针对当堂课的重难点设计的题目，检测学生的学习效果。前置作业和后置作业全部都是全批全改的方式，把握好每一个学生对知识点的掌握情况，根据不同的情况，再进行课外辅导或者采用该错题的方式让学生掌握必需掌握的知识点。一般一周有一次书面作业，书面作业主要也是让学生把出错的题目或者一章的复习题作为总结性的一次作业来完成，目的也是为了检测学生对本章的重难点的掌握情况，为掌握每一个学生的学习状况，所有的作业均采用全批全改的方式进行。
二、对生本课堂的初探和反思
由于学校一直倡导智能化生本教育的理念，要求教师打造智能化生本教育的高效课堂，所以，参加工作的这半年以来，我除了研究专业知识，还对生本课堂做了一些研究。我所理解的生本，就是为提高学生的能力和知识而设计教育思路，一切围绕着激扬学生生命，调动学生的积极性和主动性，为学生创建合作、交流、探究的平台，充分信任学生，重点依靠学生，培养学生汲取新知识的兴趣，让学生在自行提出问题的解决问题中得到能力和知识的同步发展。
生本教育的理念是先进的，科学的、合理的、符合时代发展要求的，但要真正落实生本教育的理念，实施生本课堂模式，不是一朝一夕能做好的，需要坚持不懈、持之以恒地努力。教学改革的困难是有的，关键是我们应该正视困难，科学发展，急于求成无异于拔苗助长。但我们也不能坐以待毙，我们要积极进取，大胆尝试。在构建智能化生本课堂教学模式的过程中，我结合我自己的亲身体会，有以下几点反思：
1、提高教师自身的认识和素质
毋庸置疑，我们现在的教师当年在学校学习时，接受的都是师本的教学模式，当时的学生都只是听众，教师才是表演者，在这种模式下成长的教师，无疑都已经习惯了师本模式。要想实行生本模式，教师首先要统一认识，只有教师从思想上和认识上接受了生本教育的理念，摆脱掉根深蒂固的师本模式，才能坚持生本教育的理念，打造出智能化生本教育的高效课堂。教师接受生本教育理念，只是推行生本教育的第一步，接下来最重要的，还是要提高教师自身的素质，这就要求教师要不断地进行学习和反思，从专业精神、专业修养、专业知识、专业技能等方面不断提高，追求完美的自己，实现教师的可持续发展。
2、提高课堂效率
实行生本模式以来，大部分教师都反映，课堂容量太大，时间太有限，如果课堂上拿出时间让学生讨论，当堂课的内容一定不能按时完成，这样就会影响到教学进度，为了完成教师制定的教学进度，很多教师就抛开了生本模式，回到了最原始的师本模式，实行满堂灌。其实，这还是受师本模式的毒害太深，没有从根本上认识到生本模式的优势。随着教育体系的改革，课程越来越多，课堂时间越来越少，课堂的容量一定是不小的，但是这不能成为我们回到师本模式的借口。我认为，一堂课的内容再多，也能找到几个重点和难点，课上的任务就是让学生小组内讨论了重难点之后，在教师的点拨下，理解和掌握重点和难点，有些知识，学生自学就可以学会的，教师完全没有必要在课堂上重复讲解，我们要相信我们的学生，相信他们的自学能力，要依靠他们，而不是把自己知道的内容全部在课堂上讲授一遍，要有重点的给学生点拨和讲解，这样就可以大大的提高课堂效率，实现真正的生本。在新课的课堂上，我主要让学生讨论重难点、展示重难点，最后对于学生想不到的地方或者理解的不够完善的地方，再进行点拨和讲解；在复习课的课堂上，主要采用学生讨论出错题目的方式和问题接龙的方式进行。
3、提高前置作业的质量
前置作业在生本模式的教学中有着举足轻重的作用，前置作业设置的好与坏，将直接影响到课堂效率。如果前置作业设置的太简单或者太难，都不能很好的发挥学生的主动性和能动性。前置作业的设置，要有层次性，要少而精，能概括一堂课的重难点，让所有的学生都有话可说，让学生通过思考，可以顺利的得到答案，在完成前置作业的过程中，体会到成就感，从而激发学生的学习兴趣。这就要求教师在设置前置作业时，要认真钻研教材，准确把握教学目标，根据学情设计好前置作业。前置作业向学生提出的要求应该简单明确，最好能结合生活实际或者带有趣味性，使学生乐于去发现和收获新知识。
4、提高学生的参与度
实行生本模式，在大多数课堂上是需要学生进行小组内讨论的，但是教师上课时发现，每个班总有那么几个同学在小组内讨论时，不善于表达自己的观点，自己只是一个旁听者。造成这种现象的原因很多，内因有可能是学生本身很内向，不善于与别人沟通，表达自己的观点。遇到这种情况，教师应该鼓励学生去勇敢地去表达，去沟通，慢慢的克服不善于表达的缺陷；外因有可能是，小组内讨论的问题太难，成绩较差的学生不能参与到讨论中，这种现象多出现在理科学科的讨论中，这就要求教师在设置前置作业时，要有层次性，要让所有的学生都能有话说，小组内讨论是小组成员各抒己见的过程，不是小组内成绩好的学生的“一言堂”。教师在指导小组内的讨论时，要注意避免这种现象的发生，从各方面找原因，杜绝这种小组内“一言堂”的现象。
另外，生本教育在教学方法中提到要“以学定教”，这要求教师要根据学生的学习情况，灵活安排适合学生的学习活动。如果我们在教学中总是被所定的“计划”、“进度”所牵制，不去因学生的实际学习情况而随机应变，那么我们无形中又走回旧途，又在牵着学生走，最终导致的结果便是又打击了学生学习的积极性。在具体的教学实践中，我们应该根据学生学习的实际情况，适时调整自己的计划，学生不容易理解的内容，适当把教学进度放慢点儿，安排多些时间给学生，真正做到“以学生为本”，保持每个学生学习的积极性与主动性。生本教育就是一种理念而已，课堂教学模式的建构永远是一个与时代同行的话题，不能总是奉行“拿来主义”。课堂仅仅是一种形式而已，课堂教学不管怎么改革，都要从学生的实际出发，坚持“一切为了学生，高度重视学生，全面依靠学生”的理念，积极倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，真正使学生成为学习的主人。
对于生本教育，我们一直在探究和学习中，就让我们本着“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的理念携手并进，相信不久的将来，我们将会使我们的智能化生本课堂越来越完美。
三、工作中的不足和努力的方向
参加工作的这半年时间，在各位学校领导和老师的帮助下，我学习到了非常多的知识和技能，非常感谢学校领导和老师的支持和帮助。虽然每一份教案和每一堂课都全力以赴，但是我在工作中仍然存在着很多的不足。
首先，我对课堂管理不是很严格，对学生的要求也不是非常严格，在课堂上有时候会出现学生回答问题时不举手或者不站起来的情况；学生讨论问题的时候，有少部分同学趁机聊天，不积极参与讨论；小组展示时，有的小组在下面起哄；交作业不及时等等情况，这些都与我的课堂管理不够严格有关，我争取在以后的教学中，加强对课堂和学生的管理，培养每一个学生的知识、价值观和情感态度。其次，我的普通话不够标准，带有一点乡音，还需要加强锻炼，课堂上的语言不够铿锵有力、抑扬顿挫、有感染力、表达不够干脆，在课堂语言方面，也需要进一步的努力，这方面需要像语言表达好的老师多多请教，多多与他们交流和沟通，争取尽快把这个不足弥补；再次，虽然努力研究了新课标，课时详解等资料，但是在前置作业、后置作业、课堂知识点的把握上还是不是很完善，还需要进一步的多熟悉教材、研究新课标等，争取在以后的教学中，对重难点的把握上、知识点的讲解上更透彻、更易于学生理解和接受；最后，平时与学生之间的接触和交流不够多，对学生的了解不是很透彻，平时比较少与学生谈心，每次谈话都围绕化学的知识来了解，比较少了解学生的生活等方面的事情，以后要多多去班里与同学进行交流、沟通、谈心，多了解学生，包括学生的学习、生活等方面。
一个学期下来，发现学习了很多，不足的地方也很多，在以后的工作中必须加倍努力，才能尽快的成长，争取在最短的时间内，成为合格的智能化生本课堂上的教师，成为淄博中学合格的教师。
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