民小编说
青年人朝气蓬勃，好像早晨八九点钟的太阳……
这是20世纪读中师时，我很喜欢的一句话。青春是人生最美好的年华，可以激扬文字，指点江山。1991年，我们这群即将奔赴农村、城镇的青年，每个人都有着自己的梦想。
我依然记得自己深埋心底的梦，那就是出两本书，两本关于语文教学的书。我最初的计划很不成熟，希望用时10年。事实上，3650个日子后，我的梦只完成了一半，2002年文汇出版社出版了我的第一本书《传递幸福——我的语文教学手记》。但说实话，这样的计划有强大的牵引力——在教书满30年的日子里，回顾来路，我已经超额完成了梦想，2021年出版的《生态作文教学》是我的第八本著作。
写下这段人生经历，是与大家交心：试着画下职业与人生的蓝图，或许会助推你成事、成功、成才。
近几年，无论日常跟校长、教研员同行交流，还是参与相关评审活动，大家有一个共同的感受：一些青年教师准备不足，原有能力没有得以发挥，原有水平没有得以展现，成了一大遗憾。
这里以职称评审为例说一说。众所周知，参加职称评审是青年教师职业成长中的一件大事。在很多地方，论文、课堂教学、专业化考试都是标准的职评“三大件”。就论文评审而言，年年都有意想不到的“意外”发生：一是所交论文不匹配，比如申报的是语文学科，送来的却是班主任育人方面的文字；二是论文问题多，如文不对题等。
上述问题，可以说是比较初级的毛病，为什么青年教师会犯这些低级错误？几无例外，都是时间紧：明知职称很重要，却对相关要求“一问三不知”，临近评审才开始准备论文。临时抱佛脚，论文质量自然上不去。
其实，不同于我们那个年代，上一次公开课、参加一次评比要以年为单位。时至今日，教师发展机会多多，哪怕是职初教师，第一年就有公开课以及演讲、上课、写字等多个单项的基本功大奖赛。换言之，有计划、有准备，青年教师站上起跑线，就会很精彩。对此，我的建议有三条：
01
谋规划要有眼力，要看得远一点
远一点的关键是找到你学习的榜样。我是1988年读的中师，那3年我们每月都发一册《师范教育》，封面人物于漪就是我朦朦胧胧要学习的偶像。阳光下，于老师抱着书，那神态就是我眼中最帅的老师模样。那时，图书室订阅有《语文学习》，我关注上面的文字，就是因为于老师常在上面发文。
人生多么神奇，未料20多年后，我真的成了于老师的学生，到上海市于漪语文学科德育实训基地学习。于老师引领我们生命与使命同行，教学与研究并重，人人有语文学科育人课题，我主持“在习作教学中融合优秀传统文化教育的研究”，每月到学校上两次作文课，坚持了一年，被于老师评为小学组优秀课题，为了鼓励我出版课题研究成果，她撰写荐书语：“引领学生探天地之奥秘，觅大自然的美好，从中吮吸灵气与智慧，兴味盎然地提高写作能力。”这让我受到了极大的鼓励。
02
定规划要有心力，要想得透一点
心力一般指心理社会能力，即教师有效处理日常工作、生活中各种困难与挑战的能力。在我看来，青年教师最大的心力就是全心全意生长，把职业计划与人生规划合二为一。
不管现在还是以前，一直有教师认为工作与生活是两回事，以致把职业与人生当成两条不同的路。事实上，教育工作最少占据了一个人三分之一乃至更多的日常时间，这段时间有无获得感、幸福感，怎么能与人生截然分开呢？
因此，我很赞同叶澜教授提出的教育生命学说，“让课堂焕发生命活力”。的确，一位优秀教师既要“甘当绿叶”，全心全意培养学生，又要“敢争红花”，在成就学生的同时也成就自己。
如此，我们就会珍惜平凡的工作并努力做到最好，如我们专业发展中有无数个“第一次”：第一次家访，第一次开家长会，第一次上课，第一次与学生谈心，第一次公开课……每一次不仅是完成工作，更是生命的探索与绽放，因此要全力以赴，更要智慧、方法与艺术。
03
做规划要有行动力，要做到日有所进
蓝图画好了，接着就是尽力奔跑，提高执行力。比如前面提到的职称评审，专业化考试是一道坎儿，很多人考了多次才过关。中山小学语文教研组长杨老师，前些年定下副高职称的目标后就制订了清晰明确的计划，尤其是专业化考试准备了3年，从文言文到现代文阅读再到写作，她每周都要学习。结果在专业化考试中名列全市第二。
青年教师只要目标明确，基于规划，慢而不息，执着于理想，纯粹于当下，最后一定能登顶成功。
（作者系上海市松江区教育学院正高级教师、特级教师）
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