用脚步丈量生命—解读重庆市江北中学生命教育

　　 教育的目的是什么？伟大诗人泰戈尔说，教育的目的应当是向人传递生命的气息。生命教育，一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。
　　重庆市江北中学，以生命教育为特色，把教育从嘴上转移到行动中。每一年，学校都会开展一次远足拉练活动，让学生用脚步“丈量”生命。远足拉练，生命教育展示周，缤纷多彩的校园生活……江中人始终坚定步伐，一步一脚印，在实践中体验生命、感悟生命。
　　这一学年即将过去，作为这场改革的主角，同学们又有哪些收获呢？听，他们正在诉说25公里的奇遇与感悟，回顾充满酸甜苦辣的成长足迹，让我们一起去聆听……

　　在江北中学，有一个“神秘”的组织——团委学生会。这个组织的成员如凤毛麟角般稀少，却穿梭在学校大大小小的活动中，发挥着积极的作用。
　　这个组织，是千百江中学子向往的圣地，刘一凡也是其中一员。初一时，在学校的生命教育展示周上，他第一次接触到这个神秘组织的成员。看着台前幕后忙碌的身影，刘一凡羡慕不已。那一刻，他多么希望自己也是这个组织的一员，希望正在安排各项工作，跑上跑下的那个人是自己。也就是从那一刻起，刘一凡暗下决心：一定要成为团委学生会的一员！
　　上了高一，终于能参选团委学生会了。从小就缺乏自信的刘一凡鼓足勇气， “梦想还是要有的，万一实现了呢”，抱着这样的心态，他出乎意料地通过初选、面试，顺利成为了这个团队的十六分之一...【详情】

　　生命教育展示周，江北中学一年一度的盛事。这一周，是江中学子狂欢的时间。在这一周里，同学们争相展示自己的才艺，尽情释放生命的活力。
　　将时间的指针往回拨五年，此时正值江北中学第二届生命教育展示周，初一学生陈婧在校园里转悠，时不时停驻在各个展台前，欣赏着同学们的表演和作品。才艺表演、科技作品、手工艺展示……多才多艺的展示让她目不暇接。
　　看到同学们充满自信活力的展示，这个文静的女生默默地想：我要是也能在舞台上展示自己该多好啊！从此，她心里埋下了一粒梦想的种子——学习表演专业。
　　如今，在学校第六届生命教育展示周“江中达人秀”晚会上，台上那个气场与气质并存的主持人...【详情】

　　谈到缤纷多彩的校园活动，谭万宇同学滔滔不绝，女子足球赛、春游、夜跑……
　　其中，高一到合川文峰古街春游一事，让她印象尤为深刻。可以和同学们一起走出校园去春游，这让活泼好动的谭万宇兴奋不已。这次春游，同学们不仅领略了无限春光，体验了万物生长的神奇，还对大自然的奥秘进行了一场探究。
　　那时候生物学科方面的知识还很单薄，生物老师却让同学们观察桃花的结构。花托、萼片、花瓣、花蕊……在老师的指引下，同学们层层深入，重新认识了从小看到...【详情】

　　曹佳雯是班级足球队的一员，这个看起来有些沉默寡言的女生热爱运动，但最开始被点到加入足球队时，她是拒绝的。
　　上学期，江北中学举行了一场大规模的女子足球赛。彼时，高二4班并没有一个完整的球队。为了比赛，同学们临时组建了一个队伍。当大家推荐曹佳雯时，她却有些不愿意。“我怕自己踢不好，给班级拖后腿。”一方面热爱运动，想要尝试新的挑战，一方面又担心自己的能力有限。最后，曹佳雯决定为班级荣誉而“战”。
　　人员敲定，紧张地练习就开始了。尽管同学们团结一心，但未经训练的队伍存在诸多问题，在球场上放不开，找错球门...【详情】

　　在人类文明跨入二十一世纪的今天，开放社会和多元文化对学校教育形成了前所未有的冲击，学生核心素养备受各界关注。让生命焕发生机,让生命茁壮成长,这是现代教育必须承担的责任。教育的价值在于促进人的健康成长，而健康的价值在于提升人的生命意义与精神境界。
　　江北中学根据时代特点、寄宿制学校封闭管理和开放办学的实际情况，确立了“人文至善，科学求真，让学生创造生命的精彩”的办学理念，积极树立“把每一个学生当人才来培养”的校园精神，树立大生命教育观，深入开展生命教育，促进学生成长，培养学生核心素养。
　　 丰富的校园活动是践行教育理念的最好平台，通过开展生命教育系列活动，唤起学生生命的热情，课堂充满关注生命的气息，校园充满了关注生命的文化。
　　而生命教育的生命力在于课程化，根据学校生命教育特色发展规划，学校成立了学术委员会，积极开展生命教育学科渗透。编写了生命教育系列校本教材，开展生命教育渗透课评比展示，让师生在实际学习中发现生命之真、善、美，培养学生生命情怀。
　　江北中学认为，生命教育是在学生物质性生命的前提下，在个体生命的基础上，通过有目的、有计划的教育活动，对个体生命从出生到死亡的整个过程，进行完整性、人文性的生命意识的培养。从而唤起学生对生命的存在及意义的思考，追求生命的价值，活出生命的意蕴，绽放生命的光彩，实现生命的辉煌。
　　一个健全的生命，必然是在社会、在自然、在内心自我之中获得养料和力量，继而成长和发展的。向外探索，学生在活动中探索生命与社会的关系和生命与自然的关系；向内探索，他们学会在这个过程中思考生命与自我的关系。
　　从2002年起，学校把“生命教育”作为重点课题开展课题研究，通过生命教育实践研究，理清了生命教育思路，建构了生命教育体系。十五年来，学校在生命教育之路上努力探索，极大地促进了学校特色教育的发展。十五年的坚持与执着，江中人走出了一条属于自己的特色之路。

　　生命教育既是一切教育的前提，也是教育的最高追求。
　　道在心中，路在脚下，生命教育的探究与实践就是江北中学教育之道。十五年来，江北中学生命教育走过的探索与实践之路，可谓是一路汗水，一路收获。十五年的坚持与执着让江中人走出了一条属于自己的特色之路。
　　德国每年举办“短寿展”，英国每年设“失败周”，以此促进生命教育的推广。而在江北中学，每年有生命教育展示周、远足拉练，以及各种特色活动和课程，来唤起学生对生命的存在及意义的思考。
　　在这里的六年，孩子们收获的不单单是一张高校录取通知书。最重要的是，他们学会了在生命与自我、生命与社会、生命与自然这三种关系中，理解、珍爱、关怀、敬畏与欣赏生命，实现生命与自我的和谐！