一、教学目标
(一)知识与技能
1.了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题,并可以通过实验等手段解决这些问题。
2.学习集气瓶的使用,会用排水取气法收集气体。能归纳说出人体吸入的空气和呼出的气体的不同。
3.初步学会书写探究活动报告或实验报告的方法。
(二)过程与方法
通过对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,使学生学会关注生活中的化学,学习探究方法,感受实验的过程。培养学生的观察和表述能力,以及实验分析能力。
(三)情感、态度和价值观
通过小组实验,观察记录,培养学生的合作交流能力和严谨认真、勤于思考的科学精神,逐步体会化学是以实验为基础的,激发进一步学好化学的热情。
二、教学重点
1.培养学生对实验现象的观察、分析以及准确表述探究结论的能力。
2.学会用排水集气法收集气体。
三、教学难点
1.了解科学探究的一般步骤。
2.对实验现象的准确表述及总结。
四、教学准备
教师准备:投影仪、集气瓶、玻璃片、水槽、塑料吸管、澄清石灰水、火柴、细木条、滴管、盛满氧气的集气瓶若干、盛满二氧化碳的集气瓶若干。
学生准备:塑料吸管、玻璃杯、玻璃片。
五、教学过程
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
新课引入 (3分钟) | 【引导提问】“呼吸”是生命现象的特征之一。人时刻都要呼吸,那么大家是否想过我们呼出的是什么,吸入的又是什么呢? | 学生积极回答:呼出的是二氧化碳,吸入的是空气。 | 由学生熟悉的现象入手,激发学生兴趣。 |
【导入新课】大家认为的这个结论是否正确呢?如何来验证这个结论的正确性呢?今天我们就来探究一个熟悉而又陌生的问题:人体吸入的空气和呼出的气体究竟有什么不同。 【板书】二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 | 使学生认识到科学探究并非很深奥,让学生学会关注生活,从生活中提出有意义的问题。 | ||
新课讲授 (40分钟) | 【提问】人体吸入的空气和呼出的气体一样吗?你能具体描述一下它们有什么不一样吗? 【板书】提出问题 | 学生大胆猜测: A.两者的二氧化碳含量不同 B.两者的氧气含量不同 C.两者的水蒸气含量不同 D.…… | 提出问题,大胆猜测,激发学生的探究欲望。 |
【提问】同学们做出这种猜想,有依据吗? 【讲解】同学们用已有知识对老师提出的问题进行猜想,这种猜想是有依据的,是科学的猜想,而不是胡乱猜想。科学猜想是科学探究的前提和基础,只有猜想科学,探究才有意义,否则探究就没有意义。 【板书】科学猜想 | 用生物和自然知识进行解释。 | 了解猜想应是有依据的,而不能是胡乱猜测。 | |
【提问】做出猜想之后,下一步我们应该做什么? 【板书】设计实验 | 学生回答:设计实验。 | 帮助学生初步建立学习化学的方法。 | |
【引导帮助】这是我们在初中化学中第一次接触到实验设计,所以今天由老师和大家一起完成。为了帮助大家能够顺利得出正确结论,我们先来学习一下这些知识。 | 积极思考有关的实验设计,能主动地参与到课堂教学中。 | 告诉学生师生一起完成设计,以减轻学生心理负担。 | |
【实验】教师演示,学生当助手: 1.向一瓶氧气中伸入带火星的木条。 2.向一瓶氧气中伸入燃着的细木条。 3.向一瓶空气中伸入带火星的木条。 4.向一瓶二氧化碳中伸入燃着的木条。 5.向一瓶二氧化碳中倾倒少量澄清石灰水,振荡观察。 对学生的回答表示充分的肯定,投影背景知识和探究范例。 | 学生观察,分析,思考总结: A.氧气可以使带火星的细木条复燃,可以支持燃着的细木条燃烧,燃烧越旺,说明氧气相对含量越多。 B.二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。 C.二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊。 | 培养学生的观察和总结能力。 | |
【提问】方案设计好之后,接下来应该做什么? 【板书】进行实验 | 回答:进行实验。 | 帮助学生初步建立学习化学的方法。 | |
【过渡】上节课后要求大家预习并练习步骤二的操作。大家用什么替代品进行的练习?操作是否成功?失败的原因可能是什么?大家能否帮忙解决? | 学生积极回答:盆子、饮料管、玻璃杯、塑料瓶、玻璃片、瓶盖等等。并讨论实验操作中的问题。 | 学会用排水集气法收集气体。 | |
【教师强调】集气瓶中盛满水、先盖住小部分再平推、倒立在水槽后不要松手、缓缓吹气、不要倒吸、水下盖盖儿、拿出正放。 | 学生认真聆听、体会。 | 强调实验操作规范,提高学生的规范操作能力。 | |
【过渡】实验前我们先一起梳理整个实验过程。 【投影引导】 【布置任务】按照设计的实验逐步探究人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同。实验时,注意观察、记录实验现象。 【投影引导实验】 | 学生观看、思考、理解。 学生逐步实验并记录实验现象,分析原因,完成投影练习。 | 学生亲身经历一次科学探究的过程,了解了科学探究的一般步骤。 | |
【提问】通过实验过程收集证据,我们就可以得出正确的结论。你能依据实验总结一下人体吸入的空气和呼出的气体的探究结果吗? 【投影总结】 | 思考总结后回答。 | 锻炼学生的归纳、总结能力。 | |
【投影练习】 | 根据所学,完成练习。 | 及时巩固。 | |
反思与小结 通过这一节课的学习,你有哪些认识和收获? | 学生各抒己见,进行反思,概括所得。 | 养成课后及时评价与反思的习惯。 | |
课堂小结 (2分钟) | 这节课我们通过认真的实验,细致的探究,知道了人体吸入的空气和呼出的气体的不同:呼出的气体中二氧化碳和水蒸气比吸入的空气中多,而氧气含量减少。希望我们在以后的学习中继续发扬这种严谨、认真的探究精神。 |
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