在童年读书时，我是个总体表现较好的学生，但我的老师还是抽时间到我家去拜访我的父母，谈谈我的在校表现。
那时候，我们对老师的到来大都表现出极大的热忱。
后来，我当老师后，也经常去做家访，一样受到学生家长的热情接待。我记得特别深刻的是在东里下湖教书时，某个周末，或许下着雨，我骑着自行车到附近村庄去家访。虽然就是那么的几句话，但毕竟把对学生的关怀带到他们家。
后来调入县城后，做家访的次数渐渐减少。好生不家访，家访必差生。去做家访的人家，大多是该家庭的子女犯了过错。我记得特别清楚，有次我去做家访时，一位家长竟非常激动，拉着我的手说：“老师，不管你说什么，我都感谢你，你是我有子女读书十多年来第一个来我家做家访的老师，恐怕也是唯一的一个了。”
他的激动我后来理解了，因为我也有子女进校读书，但从小学到高中毕业，都没有一个教师来家访，电话都没有。
取代家访的是家长会，是电话，再后来是QQ，是微信，是微信家长群。
现在每个学校每个学期都召开一次家长会。我的身分有时是班主任，有时是家长。小学初中高中的家长会我都参加过。我发现，从不同的年级来说，小学的家长会来的人数比较多，初中的就少了，高中的更少。从学生的智育层次来说，重点中学的重点班的家长会来的人数就多些。一般中学且是差班的家长真的是少得可怜，有时比科任教师的人数还要少。从家访到校访，主角发生了变化。前者主角是家长，后者是学校和班主任。家访， 渐渐地保存在记忆中了。一是经济地位的变化。过去，教师虽是太阳底下最光辉的职业，但是也是太阳底下最清贫的职业。地位低了，也就没有架子。家访也是家常便饭的事。后来，教育渐渐地得到重视后，学校对家访就不做硬性要求了。况且有些家访要花费很多钱，特别是交通费，旅差费，住勤费，伙食费，这些费用不好报销。倒是要求家长经常校访。二是教师教学任务越来越繁重。应试教育压得教师和学生喘不过气来。有些学校毕业班的教师，连星期天都得上课。还有教育 主管部门给教师安排这样那样的培训学习，各种报表的填写，哪有那么多时间去家访呀。三是敬业精神的失落。有些老师没课时宁愿在家休息，或是抽时间做家教捞外快。那种爱生如子的敬业精神不见了。四是通讯工具的发达。现在只要出远门，连学生有手机了，更不要说学生家长了。有什么事，手机一拨，就可能把学生的情况反映给家长。家长还可以主动打手机给班主任或科任老师。校园都开了校讯通了。五是经济节奏的加快，学生家长休闲时间的欠缺。学生家长那边，差不多是都忙于经常效益，难得有空在家守候。还有些家长甚至远在外地，连家长会都是叫人替开的。所以，你就是上门去找都不一定能找得到。有些既不是家访，也不是校访，而是酒店聚会。有钱又大气的家长干脆请老师到某酒店，边吃边聊。这就是感情变质的沟通了。
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