太原市小店区育杰小学曾是一所各方面条件都比较薄弱的学校，可近年来，学校“以儿童的思维行动”为办学理念，以“体验教育，培养提升学生幸福感”为目标，别具一格地搭建、营造出“动物乐园”、“农耕文化馆”、楼道扎板、综合教育馆、书吧等场所，用来陶冶学生情操，激发学生兴趣，培养学生的爱心。学校先后荣获全国国际象棋特色学校、全国足球特色学校等称号，成为一所既有教育教学质量，又具特色的优质学校。为此，陶继新先生来到学校，与殷校长进行了深入的交流。
儿童思维，小学味道
【殷全亮】我觉得办好一所学校首先要找到切合本校实际的办学理念，我们学校是由原三个厂企学校和一个农村学校合并而成的，师资队伍年龄老化，教学水平参差不齐。我校地处城乡结合部，学生大多是外来人口，这就决定了我校必须从学情实际入手。多年的教学实践告诉我们的教师在平时的教育教学中必须站在学生的角度考虑问题，设身处地的为他们着想。这样想才更接地气，真正实现“俯下身子"的教学愿望。所以我们议定了“以儿童的思维行动”为办学理念，以“体验教育，提升学生幸福感”为追求目标。
【陶继新】合并之初的学校，存在着很多问题，可以说百废待举。从何处而“举”？这当是一个大的问题。你们确定的“以儿童的思维行动”，为办学理念可谓寻到了“纲”，纲举而目张。儿童的思维与大人的思维有很多不同，只有站在他们的视角思考问题与开展工作，才能更好地让他们成长起来。以“体验教育，培养提升学生幸福感”为追求目标，让学生在体验中用身心感受、感悟幸福，才能让他们拥有健康积极的人生态度。
【殷全亮】首先我们在环境建设方面下大力气，在前院里进行了美化绿化改造，栽植了40多种树木，设置了凉亭、长廊、假山、鱼池、沙池，兔子笼、鸽子笼、鸡鸭笼、鸟笼、水车等景点，这些都是儿童喜欢的，旨在让儿童感受自然，感受四季的变化，感受动物的灵性，从而产生和植物、动物的亲近感，让他们从小融入自然，热爱自然产生环保意识，培养他们的爱心。
【陶继新】学校，不应当只有楼房与教室，还应当有儿童喜欢的与其心灵相契的优美环境，儿童与动物、植物有着天然的联系，对“小学味道”有着浓郁的兴趣。同时，正是与这些植物、动物的接触中，学生在体验中才有了乐趣、幸福和分享。于是，爱自然、爱动物、爱环境的意识不知不觉地就走进他们的心里。
【殷全亮】我们还盖起了“农耕文化馆”，从农村收集了大量的农耕工具，让孩子们知道、感觉、体验我们过去的农村生产生活，我在墙上写了“中华民族在漫长的农耕文明时代产生了两次大的文化繁荣，于是有了诸子百家、有了唐诗宋词，这是中华文化的根，所以我们应该从农耕文化中汲取营养。”
【陶继新】在参观你们“农耕文化馆”的时候，很是感慨。小时候日常接触的农耕工具，突然展现在我的眼前，有一种久违的感觉。而现在小孩子，对这些东西很陌生，所以他们看后觉得新鲜。当他们走入其中的时候，用手摸摸，用心体验一下，会产生很大的兴趣。从这些农耕工具里，可以读出中国数千年的文明史，感受中国传统文化的灿烂辉煌，从中汲取精神的营养。
【殷全亮】我们在楼道里布置了大量的软木扎板，这是学生展示才艺的平台，他们随时随地可以把他们的作品扎在上面，我觉得每一个孩子至少有一幅作品展示在楼道里，在公众的视野下有了他的作品他会很高兴，教育家罗素说：“教师最好的教学艺术是让学生喜欢他教的课。”所以我们要把扎板充分的利用起来，是老师鼓励学生的重要手段。
【陶继新】学生有了成果，喜欢这样的展示，因为这能得到更多的人的认可，这是人之本性，小孩子尤甚。当他们的作品扎在软木扎板上并有人观看且赞赏的时候，就会生成一种自信心。而自信心是持续发展的内在动力，长久的自信，还会固化为一种品质，不但对当下学习产生正面的影响，还会在其生命的未来行程中延伸。
【殷全亮】我们把自然标本和学生的手工作品展示在楼道的墙里面，特意做了两个大鱼缸，里面放上鲜活的金鱼，还把蛇和乌龟放在玻璃格里面，让学生眼前一亮，让他们和动物零距离的相伴，去观察、体验、喜爱动物，快乐成长。
【陶继新】孩子在学校里不但要学得知识，还要享受童年的快乐，孩子有孩子的世界，有孩子的灵气。任何环境的布置，都应当从儿童的思维出发。所以，老师要研究儿童，要走进他们的心灵世界里，并让他们的世界丰富而精彩。你们的做法具有实验性，开创性。不但让孩子在体验中受到教育，还为兄弟学校起到风向标的作用。
【殷全亮】我觉得作为学校，要把更多的文化元素植入到教育内容中，我们搭建了一个代表山西大院文化的门楼，在去往地下室的两个拐弯处一面是用松木树皮做装修，一面用竹子做装修，松木可以代表北方的植物，竹子可以代表南方的植物，也是中国文人的代表植物，5楼挂了一墙的风筝，一楼的走廊里挂了一片南方的油纸伞，我觉得童年应该处处感受到美，在潜移默化中、耳濡目染中内化为一种素质，我觉得这也是我们在“体验教育”中打造“美育童年”的一个举措吧。
【陶继新】在您的陪同下，我已经领略到了这种多元素文化的魅力。从这个大院文化中，我感到这里不是一般意义上的小学，而是有着宽广文化视野的文化育人之地。从不同的文化符号建设中，为孩子创造健康成长的空间，让学生眼观四方，思绪飞转，感受不同文化的美景，去尽情地享受“诗意童年”之美。这是你们的特色，更是教育进步的方向。
【殷全亮】我们还在每层楼道里设置了一台电脑，把创设的学生行为规范考核系统录入其中，学生和老师随时可以看到每班、每人的得分，这样就实现了信息公开，省去了人工操作的麻烦，这是我们把教育的现代化和信息化联系起来的一个尝试。
【陶继新】信息公开，不但有了公平，还促进了学生的自我管理。有了这个一体机，就会相对提高学生自我约束能力。包括其班内的师生，也会成为监管者，自己管、别人管合二为一，将抽象的管理内化到学生认可的心灵深处，就会让学生的渐渐地改掉不良行为，进而养成良好的习惯。
高效阅读，书香校园
【殷全亮】我校从2011年加入了中国教育协会高效阅读项目团体，旨在大力推广学校阅读，我们认为阅读是学生最主要的事情，它可以拓宽知识面，可以提高自身修养，可以把语文的“练字词句篇章，会听说读写背”的作用，基本体现出来，解决了语文课“少慢差废”的问题，是学校各科目的“火车头”真正的把课堂还给了学生，老师只是评价、点拨、引导的作用，学生从“要我学变为我要学”。
【陶继新】阅读之于孩子成长意义重大，大凡小时候有了阅读兴趣的孩子，长大之后也多是阅读爱好者。当阅读贯穿于整个人生历程的时候，就提升了生命的价值。因为书中，特别是经典文本中，不但摇曳着智慧的光华，而且也多流泻着思想的要义。
【殷全亮】经过四年的训练，孩子们受益颇多，到小学毕业阅读量可以达到课标所要求的几倍甚至十倍，不仅提高了阅读速度而且培养了阅读习惯，对语文课产生了兴趣，修养有了明显的提升，重要的是经过训练以后，速读成为一种“绝活”，在以后的求学途中、工作中，也不会因为时间的推移而慢慢消失，成为学习的强有力助推器，这正是突显了我校传承文明、奠基人生的办学宗旨，我们庆幸找到了一条语文课堂改革的路子，建设书香校园的有力抓手。
【陶继新】“绝活”在握，且不断阅读的话因为阅读的越多，在其大脑积蓄的知识以至智慧也就越多。就等于为自己终生发展积蓄了一笔精神财富，时间越长，财富越多，财富越多，越有发展潜力，越有发展潜力，也就越有成就，越有成就，也就越有幸福感。
【殷全亮】学校要关注老师的读书情况，老师读书多少，老师喜欢不喜欢读书，直接关系到学生喜不喜欢读书的问题，所以我经常购买一些教育类的书籍，和老师共同阅读，一方面是做个表率，一方面从书中获取更多的教育方法、管理方法，还可以开阔眼界，更新观念，以便“掌好舵”，老师们在读书的时候聆听名师大家的声音，获得新鲜的教育知识，老师爱读书，学生也爱读书，共同创建书香校园。
我们在主楼墙上写上“今天你阅读了吗？”“孩子们爱上阅读吧，生命因阅读而精彩”，把阅读当作一种生活，改变我们社会人群阅读率逐年下降的趋势。
【陶继新】前天去学校的时候，见您买了那么多的书，当时很是感动。一个校长，工作之忙可想而知。可是，您却还在买书与看书，并且乐在其中，成长在其中。一个经常读好书的校长，会更有文化品位，也会更有管理的智慧；一个爱好读书的老师，会疏离浮躁，让心灵安静下来，进而生成“淡泊以明志，宁静以致远”的品格；学生喜欢上读书，会从中汲取知识与智慧，并用之于平时的学习尤其是写作中去，从而让学习变得丰富而有情调。从某种程度上说，有了好书相伴，也就等于有了精神导师的指导，有了智慧大家的引领，从而让生命精彩起来。
开发课程，诗意童年
【殷全亮】从2013年秋季开始，随着小店区和北师大签署的“小店区义务教育阶段促进工程”的实施，我们学校这两年学校在办学理念，在课程开发，课堂改革，在社团建设等方面取得了很好的发展，目前我们已经开发出足球、书法、古诗文阅读、高效阅读等四科校本教材，足球今年获得太原市小学乙组之冠，鲁能杯U9组别第二名，成为全国足球特色学校，高效阅读参加展示会，原中语会会长张定远先生到会并给予高度评价。中国棋院副院长、国际象棋总教练叶江川大师莅临我校授牌“全国国际象棋特色学校”，我们就是要让孩子们在各个方面的才能得到“体验”和展示，培养他们各方面的兴趣，使他们的校园生活丰富多彩，从而实现我们百花齐放的文化建设目的，打造“诗意童年”。
【陶继新】校本教材的开发，为孩子们提供了更加丰富的学习与活动内容。这四种校本教材，几乎都与目前的考试成绩无关，可是，它却与学生的生命成长紧密相连。可是，开发这些教材的时候，不但要人力时间，还要物力与财力。所以，这种“赔本”的事情，有的学校就不再问津了。你们之所以如此认真地开发这些教材，而且做得如此认真，还收获了累累硕果，就是因为你们心系学生，是为他们当下负责，更是为他们未来负责的，教育，是需要良知的。
【殷全亮】新的课程观应该是学生一进学校进入了课程，学校的每一次活动，每一次展示，每一次集会，每一次参观等等都应该是课程，因为在这些活动中都有学生和教师参与和体验。教师要设定活动目的、活动程序，学生要依照老师的要求参与活动，都得到相应的教育。
今年我校在节庆课程和活动课程做了一些探索，比如清明扫墓和踏青，学生即进行了“祭祀”教育又到大自然去感受春天的气息。
【陶继新】您的课程观不是狭义上的课程观，而是大课程观。正是在这种课程观的指引下，才有了你们学校几乎无处不在的课程。这些课程的开发，满足了学生不同层次的体验和需求，有些德育也就有了着陆点，也就有了不着痕迹的教育效果。而足球课程的开发，则对强健学生的体魄，拥有体育上的一技之长提供了可能。况且，足球已经形成你们学校的特色，得到了广泛的认可与赞赏。这不但提升了学生的知名度与美誉度，也增强了学生的自信心与自豪感。
体验活动，快乐心灵
【殷全亮】在广义的课程基础上，在很多的活动中，我们植入了“个个体验，人人教育”的做法，即让每一个孩子都参与，一个也不能少，人人体验，人人有收获，运动会、扫墓、放风筝等，我们认为，人人参与就是人人获得教育，这是一种教育的权利，不能放弃一个孩子，应该做到最大程度的普及，这才是基础教育，他们中间有的可能是这方面的天才，小学时代给他们播下种子，给他们留下记忆，大了以后这颗种子会生根发芽，长成参天大树，或者专业从事这个项目，或者成为爱好者。
【陶继新】个个体验、人人参与体现了教育的公平，因为人人都有受教育的权利；当然，这并不是说某个学生如何努力也做不好的事情非让他做好不可。不过，要让他们感受通过努力可以成功的快乐，也可以让他们感受通过努力当下未必成功的痛苦。有与没有这种亲身经历是不一样的。这样，就会形成一种不怕困难与战胜困难的意志品质，并对终生产生良好的影响。
【殷全亮】在学校里每一个学生都应该生活的有尊严，人人有参与的机会，人人有获奖的机会，人人有作品上楼道扎板的机会，人人有参与节目演出的机会，他被选中它就觉得有尊严，我对老师们讲，要把奖状“铺天盖地”的往下发，让阳光雨露洒遍学校的每一个角落，人人有了尊严，人人快乐，那么学校会洋溢着一种和谐、快乐的空气，让你觉得那么温暖，这是我们应该给孩子的生活环境。
【陶继新】一张奖状只是一张纸，可是，对于小学生来说，却是莫大的鼓励与荣耀，所以，老师不能太过吝啬，而应当如您所说的把奖状“铺天盖地”的往下发，要尽可能让每个学生都能得到奖状。发得越多，受到鼓励就会越多。这样，就会让每个学生感到得到奖励理所当然，而且还会继续光大自己的长处。照见自己的优长并能得到师生的认可，会在学生的心理形成一种积极的思维，进而形成一种积极的心态。有了这种思维与心态后，也就有了更好发展的基础。
【殷全亮】我这两年的实践要规划处学校发展目标，在会上、在活动中、在学生中、在家长中要广泛宣传这个发展目标，我们的目标是把我们学校打造成真正有影响有“体验”特色的学校，是城市一个片区的文化重地，我们和老师、干部形成共识，为了这个共同美好愿景需不断努力。六一儿童节的展演我们选择晚上在操场进行，因为晚上效果好，我们准备了最好的灯光设备、音响设备，那叫一个美！夜幕降临节目越来越好看，虽然专业水平不高，但是孩子们极具创意，有各色各样的节目，演的特别认真，特别投入，外面的家长、校区的住户、已毕业的学生，争着抢着要进来看节目，场面十分火爆。
【陶继新】你们自己的“春晚”精彩而又感人。为什么精彩？因为那是师生共同努力演奏出来的一曲动人心弦的乐章，成了社区与学校一个美妙的文化艺术景点，这其中还不只有艺术美，还有所在场的感情之水的跃动，以及形成的一种集体凝聚力，甚至可以称得上是一首生命的合唱曲。
从这里还让我们看到，教师与学生内蕴着巨大的潜能，包括艺术潜能，如果给他们以展示的机会，这种潜能就会喷薄而出，并会激活参与者的内在激情。同时，学校也不只是一个教育场所，它还是当地一个文化育人之地，还在某种程度上起到了“化民成俗”的积极作用。
【殷全亮】我们除了那些多种多样的活动以外还把孩子们带到别的学校进行交流，2014年，我们学校派8位教师、5位学生去珠海第二十一小学进行交流、游学，8位老师在二十一小学跟随本校教师上课、备课、教研、活动，学生随同龄的5个孩子一起上学下学，一起回家，共同生活了一周。我们要让学生，老师更好地开阔眼界，和兄弟学校进行深度的交流，教育作为一种文化活动必须交流，越交流会越丰富，会取长补短，会生成更新鲜的文化产品，赋予教育一种更加灵动的特征。
【陶继新】游学之于学生的成长太有价值了！为什么哭了？因为他们在新的学校有了新的感受，并与当地学生建立了深厚的感情。这些，往往比课堂上学到多少知识更有意义。现在学习的观念需要变化，不一定非在自己学校的课堂上学习，还可以到外地学校甚至是外国学校去学习，这便有了本校不曾有过的生命体验。
【殷全亮】尊重教师，校长该做些什么呢？教师作为学校的主要力量，既是课程的实施者，也是孩子的向导，朋友，哥哥姐姐、父母等角色，所以要调动每个教师的积极性，让他们每个人都发挥最大的作用，把自己的全部学识都拿出来给予孩子，那么调动教师的积极性就成为摆在领导面前最大的一个课题，在现行体制下，我们既要掌握好政策的度，也要设身处地的为老师着想，寻找老师的闪光点，他们的特长，把他们的特长发挥出来，带领孩子朝着他指引的路径前行，在实施过程中，领导要不断地鼓励，不断地予以支持，不断地助力。
【陶继新】学生怎样才能感到幸福呢？关键是教师应该视学生的幸福为自己的职责，也就是要有一个让他们感到幸福的老师。因为所有的高效学习，心灵放松与愉悦都是必要条件。同时，在与学生同心同乐同行的时候，老师也是幸福的。
校长责任，思想引领
【殷全亮】一个学校校长起着至关重要的作用，他首先是一个思想的引领者，也是学术方面的引领者，应该是道德修养的典范，同时校长还要协调好干部之间的关系，协调好学校周围邻里关系，协调好与上级单位的关系，同时还要把握好政策、法规在学校的实施，所以经常说一个好校长就是一个好学校，我觉得我们学校首先要确定办学思想，即以儿童的思维行动，确立三个策略，读经典书、踢快乐球、育杰出人，工作中抓住几个点：高效阅读、足球、棋类、德育评价、课程开发等等，让老师们都融入这些点，让他们唱主角，让他们展现，让他们有责任感，让他们有尊严，让他们专业得到发展，在这种体验中会工作得开心有意义。
【陶继新】优秀校长的一个重要标志就是有思想，他会做好行政工作，可他首先是一个有思想的人。因为有了思想，才能引领好教育行动。比如您所提出来的“读经典书、踢快乐球、育杰出人”，就很有思想品位。由此，形成了属于育杰小学的特色与品牌。同时，校长还应当是教育学术与实践的引路人，这是一个校长在学校里拥有话语权的关键所在。校长只有持续不断地研究教育教学，才能引领老师们进行教育教学改革。您所说的道德典范尤其重要，孔子说：“君子不重，则不威。”一个校长如果没有厚重的思想积淀，是不可能形成真正权威的。所以，校长的人品，当是学校的发展之魂。
【殷全亮】我们学校是以“体验教育”为特色建设方向的，我们现在就有很多的工作有待我们去做，我们相信育杰小学的明天会更好！
【陶继新】您用“体验教育”把一个“小我”，逐渐完美成“大爱”，真了不起。加上您与老师们为学生终生幸福而努力向上的精神追索，育杰小学明天更加美好也就有了一种水到渠成的必然。
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