指导学生正确认读汉字

□ 李佩佩 

 

    教学目标：
　　
　　1.借助“汉之星”教学平台，随文识字“哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆”。
　　
　　2.借助“汉之星”教学平台，随文写字“泉、杜、鹃”，教会学生掌握汉字的基本笔画和常用偏旁，指导学生注意间架结构、按笔顺规则写字。
　　
　　3.初步感受泉水的快乐、热情以及乐于奉献的精神。
　　
　　教学重点：
　　
　　1.正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。
　　
　　2.充分发挥“汉之星”教学平台学习生字，指导学生正确认读汉字，书写汉字，减少错别字。
　　
　　教学难点：
　　
　　1.理解什么是“天然水塔”。
　　
　　2.通过朗读泉水的话，知道泉水“多、清、甜、美”的特点，并初步感受泉水的快乐、热情以及乐于奉献的精神。
　　
　　教学课时：
　　
　　第一课时

 

    教学方法：
　　
　　1.教学中运用直观教学法、示范朗读法、情景教学法。
　　
　　2.学生自主、合作、探究的学习方式。
　　
　　教学准备：
　　
　　多媒体课件

 

    教学过程：
　　
　　一、激趣导入，随文识字

 

    1.用课件播放一组泉水的图片，让学生配乐欣赏，引出泉水。
　　
　　2.板书“泉”字，介绍“泉”字的“汉之星”输入法，调动孩子识字的兴趣。
　　
　　3.师板书课题，生齐读。
　　
　　二、初读全文，感受快乐1.学生边听边看课文朗读的视频，思考：（1）泉水从哪里来？（2）最后又到哪里去了？
　　
　　2.让学生用自己喜欢的方式读课文，识记生字。
　　
　　3.同桌互读互听。
　　
　　4.指导学习第一自然段，随文识字“哦、股、缝”，课件出示“汉之星”“缝”的读音，让学生学习多音字，并通过动作以及联系生活理解“缝”的意思。
　　
　　三、再读课文，感受热情

 

    在初读课文的基础上精读第2自然段。
　　
　　1.学生自读课文第二小节，圈画：（1）泉水来到了什么地方？（2）它遇到了谁？（3）说了些什么？
　　
　　2.学生交流汇报，教师随着学生的回答板书3.创设情境，师生合作朗读第2自然段。
　　
　　4.借助“汉之星”教学平台随文识字，理解“瓦罐”，利用图片理解“天然水塔”。
　　
　　四、巧问妙点，感悟主旨

 

    课件出示：这是一股什么样的泉水？
　　
　　生回答。
　　
　　课件出示小诗：泉水泉水你到哪里去？我要流进小溪里。溪水溪水你到哪里去？我要流进江河里。江水河水你们要到哪里去？我们都要流进海洋里。
　　
　　五、总结全文清清的、甜甜的泉水，还会流到哪儿呢？一路上它还会看到什么，为大家做些什么？让我们下节课再一起学习吧！
　　
　　（作者单位：焦作市山阳区墙南中心学校）