阳春三月，和煦的春风吹起“田园课程”的集结号，来自全省80所田园基地校的成员从四面八方汇集而来。
转眼间到了3月26日上午，今天首先是来自澄迈县金江镇中心学校的教研室主任曾蕊做《“种子的故事”》讲座。曾老师从三个方面来分享她做田园主题项目化学习的宝贵经验:一、一把种子，一段田园课程之旅；二、一首童诗，一粒田园课程种子；三、一个项目，一粒梦想的种子。曾主任案例是来源于学生真实生活环境的乡土特色的田园课程，这案例给我们指引了田园项目化设计方向。
李伟老师的讲座是《“舌尖上的田园”项目化学习设计》，他用幽默风趣的语言从项目背景、舌尖上的田园项目化的实施内容、舌尖上的田园项目化的实施路径三方面分享了藤根小学的项目化设计的优秀经验。李老师在讲座开始前就请羊老师用儋州调声唱儋州的美食，创设了美食的情境，再用比较接地气的方式讲解舌尖上的田园，把藤根小学的项目化设计案例解读给大家学习，聆听了李老师的讲座让我们意犹未尽，非常精彩!
儋州调声唱儋州美食:
海南省教育研究培训院吴忠喜老师的讲座是《基于劳动和科学教育为主线的项目化学习设计》，吴老师非常详细地解读了《我的地盘我做主——田园种植与收获分享》的项目化案例，让我们了解了项目实施的三个阶段:开辟与整理、种植与管理、收获与分享，吴老师细化到每个课时实施的解读，在座的学员犹如醍醐灌顶，茅塞顿开!
聆听了三场田园主题项目化学习的讲座之后，关心凤主任部署“向美好出发”工作任务:
一、第一阶段任务
1.召开教师会，家长会宣讲。
2.遴选一批优秀教师先行实践做起来。
3.遴选实施田园资源项目化学习的年级。
4.确定项目化学习实施教师团队。(有活力、有学习力、有行动力)
5.认真研读《项目化学习的实施:学习素养视角下的中国建构》。
6.选择一个生活中真实问题解决开展实践。
7.反思整理项目化学习实践的问题，带着问题参加省外访学。
二、7月上旬海花岛集结前必须完成的任务
第一步:调研分析学校课程情境
第二步:梳理编制学校课程框架图
第三步:制定撰写田园课程实施方案
第四步:广泛征求各方意见达成共识
第五步:因地制宜打造田园课程基地
短短几天的培训学习已经结束，但这恰好是我们80所基地校的“田园课程”扬帆起航的开端，让我们大家携手向美好出发!加油！
(第五组编辑)
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