一直以来，我们的教育最受诟病的就是应试教育，应试教育下，孩子的考试能力都是比较强的，但是孩子的创新能力，自主解决问题的能力等就比欧美差一些，这就是应试教育被大家诟病的地方，磨灭了孩子的创新能力，创造意识。为了克服这个弊端，我们的数学教育一直在改革中，其中一点就是把培养孩子的创新意识、创新能力写进了新课标里，这对于教师和学生来说都是一个挑战。
如今这张卷子在考试的过程中，尝试把创新能力、创新意识也用到考试中，非常有意思。
下面我们来看看它是怎么考的：
这是这张的第四大题，操作题。
这道题跟我们平时考试不一样的地方，就是有意识地让孩子发挥自己的创造性，题目只给一个方向，如“画一个正方形和长方形，要求周长相等”，其他由孩子自己设计，大小形状不进行要求，这给孩子根据自己的理解、兴趣、爱好，进行作答或者说创造。
再看看第二问，方向或者说要求也只要一个“1/4能够怎么表示。”与平时的测试比，我们会发现很多有趣的情况，先看看平时我们是怎么考得？都是让孩子通过看画好的图，能够知道图里表示的分数是几，但是这道题，考得就“活”了，孩子可以用多种形式去表达自己心目中的1/4，这样就可以把孩子的不同想法画出来，在这同时也有意识的培养出来独立性，不在局限于教师或自定的格式，让是让学生充分发挥自己的主观能动性，这样当然有利于创新意识和创新能力的培养。
但是，出题的老师有意识把这样的一种意识放到卷子里考孩子，试题自然是比原来要难一些，特别是平时不爱开动脑筋的孩子，面对这样的题目，自然是觉得很难，这个时候，作为家长一定多去引导自己的孩子，从概念理解到动手操作都要多多陪同，特别是动手能力的指导，因为创新意识的培养，很多时候都是通过动手的过程中培养出来的，毕竟三年级的孩子，纯思考的数学活动还是比较枯燥的，加入动手才能促进两者的互动，丰富孩子的创新意识，提供思考的源泉。
总之，教育正在进行高屋建瓴建设，我们家长也有跟上，了解，这样才能更好的指导自己的孩子学习。
答案
一、把正确答案的字母填写在（ ）里。
B A C A D
二、填空。
（1）（ 18 ）毫米 =（ 1 ）厘米（ 8 ）毫米
（2）10分=（ 600 ）秒 （ 6 ）时=360分
2米=（ 20 ）分米 1吨—600千克=（ 400 ）千克
（3）看图写出分数3\10、1\10；3\10-1\10=2\10
（4）钟面上的分针走 2小格时，秒针走（ 2 ）圈。
（5）在方框里填上合适的数。10×3
（6）在一张长15厘米、宽10厘米的长方形纸上剪下一个最大的正方形，这个正方形的边长是（ 10 ）厘米，剩下部分的周长是（ 30 ）厘米。
（7）7:30；70分钟
三、用竖式计算。
755 、443、6472、1404
四、操作题。（略）
五、解决问题。
（1）6÷2×8=24（元）
（2）书店到体育馆的距离是多少米？980-575=405（米）
（3）6×6÷9=4（行）
（4）35×5\7=25（名）
（5）389+147=536（元）536＞500，536-50=486（元）
（6）A：10+5+5+10+5+5=60（厘米）B：10+10+5+10+10+5=50（厘米）
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