看到这一单元的作文题目，相信同学们心里都乐开了花吧？这不就是我们一二年级最熟悉的看图写话吗？教材中的图画场景同学们一定很熟悉，可能很多同学们也跟图画中的小伙伴们一样，曾经快乐地放过风筝，疯狂地奔跑过。这一单元的作文，要求同学们写一段话，把图画内容介绍给读者。我们一起来看看其中需要注意的细节：

作文要求：

写之前，我们要仔细观察图画，图画中的人物都有谁，他们在哪里，正在做什么？动作、神情细节之处有什么变化？再想想在这途中，他们会有交谈吗？会说一些什么话呢？

上面这一段话里，就给同学们提到了两个关键点，第一是：人物+地点+事件这三个重要的事件要素，第二是：动作描写+神情描写+语言描写+心理描写，你们都看懂了吗？希望同学们在写作的时候，尽可能地用上以上两个关键点。

写的时候，要求同学们发挥自己的想象力，根据自己看到的、想到的，有条理清晰地描述出来。记得用上好词好句哦。

写完之后，希望同学们能自我检查，多读几遍，修改错别字的同时，也要注意语句的表达，是否够通顺、流畅、生动。

雷区避免：

虽然本次作文是看图写话，但同学们不要仅限于对图中的内容进行叙述哦，如果文章缺乏想象，那么就会显得内容单一、不生动也不具体。所以，同学们不仅要描述出图中的元素内容，同时还要进行合理想象，补充图画上没有体现的故事情节内容。

以下给同学们展示一张思维导图，希望它能帮到你：

开头写法点拨：

以下同学们可以参考几种不一样的开头写法，希望同学们选择一种适合自己的写作风格：

1.交代情况法开头

例：星期天的上午，天气暗朗，阳光明媚，春风徐徐吹来，像母亲的手抚摸我的脸庞，真温暖！表哥决定带我和妹妹到郊外去放风筝。

2.设问式开头

例：今天是星期天，我把作业早早地写完了。知道我为什么那么积极吗？嘿嘿，我告诉你们吧，天我要和表哥一起去放风筝！

例：今天春风和煦，阳光明媚，适合做什么事情呢？当然是放风筝啦！

3.引用式

例：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸剪。”春天来了，这是个放风筝的好季节！

结尾写法点拨：

结尾方法同样多种多样，可以用抒情的方式来表达感受，也可以用自然式结束全文，还可以用表达愿望的方法结尾。无论采用哪种方式收尾，都要做到自然贴切，水到渠成。

1.抒发感受式结尾

例：虽然风筝掉了下来，但我不伤心，因为我已经学会了救风筝，并在这次放风筝中感到了快乐。

2.自然式结尾

例：天晚了，放风筝的人已经很少了，我们和表哥才一起恋恋不舍地离开广场。

3.幻想式结尾

例：当我看着这五花八门的风筝在天空自由自在地飞翔时，我觉得自己仿佛也是一只风筝，在蔚蓝的天空里无忧无虑地飞翔。

以下给同学们提供一篇范文：《快乐放风筝》

“蓝天白云，微风吹拂，走，我教你们放风筝去！”表哥说完，我和妹妹拿着风筝跟着表哥来到郊外草地上。

草地上放风筝的人真多啊！有老爷爷带着小孙子，有妈妈带着孩子，有大哥哥大姐姐结伴而行……蓝蓝的天空中飞舞着各式各样的风筝——老鹰风筝、金鱼风筝、长龙风筝、仙女风筝……五颜六色的风筝在白云下飘飞，我情不自禁地对表哥说：.“好美啊！'

“表哥，快教我们放风筝吧！”表哥爽快地答应了。表哥边示范边讲解放风筝的技巧，我和妹妹一边认真看，边用心记。轮到我放风筝了，我先把线轴放开线，表哥在身后高高地托起风筝，我在前边跑，妹妹也跟着我跑。风来了，表哥放手了，可我拉线太慢了，风筝落在了地上，第二次、第三次……终于，我的“小燕子”高高地飞向了天空。“小燕子”摇着尾巴一扭一扭地，像是在向其他风筝示威。

这时候，妹妹也嚷嚷着：“表哥，我也要放风筝！我也要放风筝！”表哥又手把手地教妹妹：'感觉到风时，你用手把线带紧点儿，这样风筝就不会掉下来了！'妹妹听了表哥的话，不一会儿，妹妹的“花蝴蝶”也在天空中快乐地飞舞了！

今天，我和妹妹学会了放风筝，好开心啊！

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