我们说中美教育各有利弊。我们中国的孩子知识相对比较扎实、稳固,去美国读书,考GRE、SAT,或者学校的常规考试,都可以做得比较好。这就体现了基础知识扎实的优点。而在美国,因为从小的教育非常灵活开放,孩子成长起来以后,就习惯了一种自由开放的思维。这样的区别,在以后的就业中可以很清楚的看出来。如果你到大公司看,从事创造性设计等工作的,基本都是美国人,中国人大部分是做更具体的工作。因为我们相对缺少一些创造性的、发散性的思维,或者是与人交往的技能,存在这些方面的弱点。这就是我简单总结的中美教育的区别,这也就会引出我们下边的一个问题。
这就是核心课程的变化,一是增加了研究技能,教孩子使用了新的传媒技术,这对我们中国孩子一样适用。一是强调思维能力,思维能力与阅读的紧密连接,提到一个更高的高度。我跟大家分享美国共同核心课程内容和亮点,希望大家能够思考一下,我们是否也可以增加一些什么内容,来更加完善我们的阅读教学。
下面我想具体讲一讲在阅读教学中怎么强调思维培养,思维教育。十年以前,我们重视识字教学,用各种各样的方法,来认识更多的字,就像普及文化一样。现在大家都开始讲阅读,不管是学校、社区还是公众,都在推广阅读。未来的十年呢?就是要培养思维能力,我们希望每一个孩子都是一个有能力的阅读者,不仅要阅读理解,还能分析,能推理,能评价,能发表自己的观点。这就是我们希望未来培养人的方向,这就是在美国核心课程里提到的最新的概念——4C。
五种思维方式
第二个是领导执行型。能够将想法和计划有效实施。思维方式通常有线性,有明显的初期、中期和后期。领导者一般是以任务为指导的,他们会有明确的目标和时间表,对总体规划有清楚的认识,就像电影导演一样,知道每个团队在哪里,在做什么,何时需要去哪里等等。
第四个是视觉想象型。凭借某种想象提出方案或办法,不太考虑其可行性。他们的想法多需要与务实的思考者合作,将想法付诸实施。优秀的设计师多具有这种思维方式。
最后一个是直觉创新型。能够凭借直觉产生新的想法,或作出决定。如,雕塑家,画家,他们常常起始于一个粗浅的想法,在创作过程中会不断变化,创作出出乎意料的作品。
这四个元素在审辩思维和创造性思维都起着非常重要的作用,缺一不可。在思维培养的过程中,我还想强调教学方式和思维培养方式。什么叫教学方式?最重要的概念,一个就是主动学习和被动学习。中国学生的学习通常以被动为主,老师说学什么就学什么,老师让做什么作业,就做什么作业。我们从下面这个金字塔中,可以看出真正效果好的的学习方式是什么。
上面四类,叫传统的、被动式的教学。第一个是授课式的方式,获得的知识保留度只有5%,学习效果是最差的。第二个是阅读,获得的知识保留度是10%。第三个是视听,20%。第四个展示、演示,30%。
下面三类,叫主动学习,我们知识的保留度有多少呢?通过讨论,小组的讨论、学习,知识的保留度是50%。通过和实践活动的结合,知识的保留度是75%。通过去教别人,知识保留度则达到90%。我们可以看出主动学习比被动学习的效果要好很多。在我们中国课堂教学中,往往忽略了主动学习的成分,大多数情况下都是被动学习。怎么在课堂里面改变这种学习方式、教学方式呢?我们应该鼓励孩子积极的参与,积极的与伙伴交流,这些活动方式有益于孩子获得更好的学习效果。
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