前些日子，网上流传一个帖子《天才学生的天才回答》，里面讲到这样一道语文考题：“请写出鲁迅先生的作品《藤野先生》中藤野先生的全名。”学生给出的答案五花八门：藤野菜菜子，藤野英二狼，藤野武大郎，藤野花道，藤野五十六，藤野内丰，藤野隆史等等，最绝的答案是：藤野大色狼等……结果气得老师在广播里骂学生们“无知”。
学生们的回答确实好笑，可再一想，真正好笑的是这个题目。藤野先生的全名？大学中文系毕业的人未必都能答得出是“藤野严九郎”吧？凡是读过高中的人，大都会记得藤野先生，但问题是，我们有必要记住藤野先生的全名吗？有利于中日邦交？有利于加深中日人民的友谊？
老师骂不知藤野先生全名的学生“无知”，看来出题的人真是“有知”，连这些鸡零狗碎的事都知道。但是这样的“有知”有什么用处吗？能够提高阅读能力？能够培养写作水平？还是能够“塑造美的心灵”？依我看，这种“有知”最大的用处就是用来扼杀学生语文的兴趣。
前些日子，北大中文论坛上来一名中学生，向哥哥姐姐们请教了十道选择题。面对标准答案，北大学子们都傻眼了，这题目如果让他们去考，及格就算幸运。请看试题
――利用紫外线的光激发光的特性，可以将在可见光下看不见或看不清的细微痕迹、图案花纹、文字和细小物质（A. 显示B. 显现）出来。正确答案：A，为什么不选B呢？老师的解释是："显现"太书面化，不如"显示"通俗。我K，直接用东北话"整"岂不更通俗吗？
――这家企业改革的任务，（A. 不止B. 不只C. 不仅 D. 不光）是“减员”，更重要的是“增效”。正确答案：B。老师解释：Ａ、Ｂ是同音近义词，A太书面化。Ｄ是纯口语词。"不仅"跟"而且"是平等的，不能跟"更重要的"呼应。我K，这一会儿要口语，一会儿要书面语，还让不让人说话了？这道题目出得不仅混乱，更重要的是变态！
唉！不用再举更多例子了，我知道现在的语文水平普遍下降的缘由了。整天面对这样的变态试题和弱智答案，你能指望学生学到什么东西？有人说，再过几十年，现在的语文考卷将会成为后人的笑柄，我要说，那简直是一定的！
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