随着近年来英语教育一系列改革理念和政策的推出，社会开始意识到培养孩子的阅读习惯、提高孩子的阅读能力成为英语学习最有效的途径，在“得阅读者得天下”的口号下，人们不禁开始思考为什么阅读英语能成功。
现在常规的观念都认为只有掌握了足够的词汇量才能去阅读，但其实很多单词也是通过一次又一次的阅读积累起来的，词汇量和阅读量之间是互相作用的。
在1996年，香港大学的两位教授在北京师范大学调查了850名大二的非英专生后发表了一篇论文，该论文在LanguageLearning的顶级期刊发表后被引用高达一千多次，论文中提到：阅读背单词的效果是最好的。这也是积极人群。而背词汇书（listlearning）的同学效果最差。
无独有偶，对通过阅读来学习一门语言这个概念的推广起到重大作用的世界著名语言学家Stephen D Krashen教授在他的著作《阅读的力量》中说到：阅读是唯一方法，唯一能同时使人乐于阅读，又培养写作风格，建立足够词汇，增强语法能力及正确拼写能力的方法。
书中学者赫尔曼的研究结果与很多人相信了很久的观念背道而驰。赫尔曼以《动物庄园》为测试内容，将受测的学生分为两组。
第一组：以传统的背诵方式来记忆这些单词
第二组：通过阅读这本书来学习其中的生词，而不是将单词记忆单独分离出来
最终测验结果是一周后背诵组的表现较佳，三周后再测，两组受试者的表现已无分别。
第一周：第一组（传统背诵）的记忆效果>第二组（阅读组）
第三周：第一组（传统背诵）的记忆效果 与第二组（阅读组）基本无异
最终的结果虽然显示背诵组和阅读组记忆效果基本一样，但在前后两次测试的时间里，背诵组的人的遗忘曲线是急速下降的，而阅读组的记忆效果反而比较持久，由此可见词汇是可以通过阅读积累的，靠传统的背诵方法来学习英语短期内会有效果，但持续的时间非常之短，遗忘速度比通过阅读背诵的快很多。
通过阅读来背诵单词是闻达一直坚持的方向，很多家长往往在短时间内没有看到孩子词汇量的进步就选择放弃，其实这是非常短见的，因为在阅读英语这件事上，有一个等待火山喷发的过程。
火山的喷发看似一瞬间，但其实人们看到的不过是从量变最终实现质变的那个瞬间，如果没有底部岩浆库的积累，火山也许数十万年都不会爆发。学习英语也是如此。
四会词就是会听、会说、会读和会写，前面的三会都是隐性的，只有当词汇量积累到一定量才会显示出来，孩子通过在阅读中重复看到同一个单词而形成记忆，有数据显示，同一个单词只要在连续的时间内重复出现3次，这个单词就会在学生脑海里形成比较牢固的记忆，慢慢的孩子脑内的单词库容量就会越来越大，直到“火山喷发”。并且这个单词在孩子看来不是独立的，而是和阅读文本紧密联系的，语言的学习不能脱离文本、语境，所以像日校单纯的单词记忆对孩子来说并不是最佳的英语学习方案。
长久以来，家长们对积累单词抱有一种较为落后和固执的想法，认为只有靠背诵来积累才是打牢基础，但实际情况却是孩子们即便是在花了长时间背诵后，在考试中面对完形填空、阅读理解时依然不知道对应的词汇是什么，脑海中的词汇库已经有了，却不会筛选，这样的单词量要来又有何意义呢？
而阅读英语提倡的是在阅读中记忆单词，想象场景，告别死记硬背，让孩子既能通过阅读学习一些日校很少提及甚至根本不教的知识之外，还让孩子在持续的想象中激发创造力并保持对英语的兴趣。
目前公立学校所用的教材也已经意识到培养孩子阅读能力的重要性了，在教材中我们也能看到一些新单词被嵌在对话中，来教会孩子使用特定单词的语境。
公立学校英语教材
但这样的对话比起文本阅读还是太单薄了点，孩子能从中获取到的知识太少，学到的知识和花费的时间完全不成正比，如果只是依赖于公立学校的教材就想获得丰富的知识和超强的英语能力，基本等于痴人说梦。
闻达目前所用的教材是引自牛津大学出版社的《典范英语》系列，里面不仅包含大量词汇，更有学校学不到的知识，比如这本闻达六年级学生的阅读教材
在这本书里孩子们能学到的不仅是Roman、group这样的单词，还能从中获得知识。比如下图中红线框里告诉孩子最初的罗马日历一年只有10个月，以3月始以12月终，December（12月）对应的拉丁单词“Decem'”是10月。这个常识相信很多家长都是第一次听说。
这样的知识目前市场上没有任何一间日校教给学生，孩子的好奇心和求知欲是最强的，但如果家长老师没用对方法，孩子也会用最顽固的态度去抵抗知识。已经有大量的研究证明，阅读有兴趣的书籍，持续阅读，英语就会有进步，试问一句，像《Romans》这样的阅读文本孩子难道会不喜欢吗？比起公立学校围绕的“你今天吃饭了吗？”展开的讨论，这样的知识显然是中国孩子更喜欢的。
最新的儿童心理学在对孩子“体验的默化”的研究中发现：阅读过程中，孩子通常会在不经意间被书中的人物行为所影响，去模拟该人物的思想、情绪、行为、追求以及性格，就好像书中人物已经与自己本身融为了一体。
学习一门语言就是在学习一种文化，学习语言的过程也是吸收其他国家价值观的过程，如果学习英语不通过阅读，孩子很难在脑海中构建出一个完整的西方国家，在公立学校的教材里，有些话题很少被提及，比如校园霸凌。
在闻达所用教材《典范英语》里关于校园霸凌有专门一篇文章介绍。校园霸凌与孩子息息相关，通过阅读学英语最大的好处就是用文本来给孩子树立正确的三观，让孩子在学习时不断吸收文本想要传达的信息。
在阅读后孩子会明白这样的行为都属于霸凌，而霸凌是不对的，这才是真正的教育，既有教又有育，遗憾的是，现在大多数学校都只做到了教，而忽略了育。
看到这里，闻达君相信肯定有家长忍不住反驳，阅读虽好，但对考试帮助不大呀！如果还有这种观念的家长请务必接着往下看，因为会阅读不仅可以帮助孩子在课外拓展更多知识，在考试中更是必不可少的一项技能。
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