教孩子学会花钱

“会花钱”不是怎样把钱花出去的意思，而是懂得什么钱该花，什么钱不该花。换句话说，是学会把钱花到有用的地方，或用时髦的话说，是“科学消费”。
　　如今大多数家庭都是独生子女，孩子的地位很高，一家几口围着一个“朕”，要什么给什么。因此，什么忧患意识、经受挫折的能力、勤劳节俭的观念，等等，在孩子的心里几乎毫无印象。此时虽然不能让孩子懂得多么高深的道理，但从身边的事情着手让孩子明白一些做人的道理，从中培养孩子分辨是非的能力，却是十分重要的。让孩子学会花钱应当看作是家教的一个重要内容。
　　在平时和家长的接触中，我发现有两种倾向应该引起注意，一是对孩子的花钱不加限制，孩子要钱就给，用钱去干了什么，家长也不过问。这类家庭大多都是个体户和公司经理之类，家里很富裕，几百几千的钱不当回事；又由于家长忙于经商，很少有时间管教孩子，甚至不能照顾孩子的一日三餐。所以，只有把钱给孩子，由着他们自己去花，孩子也就养成了大手大脚花钱的习惯。其实孩子正在上学，没有多少花钱的机会，买点吃的玩的，花不了几个钱。问题是他们有了钱就会经常泡在游戏厅或网吧里，或者做一些别的本不该学生做的事，耽误了学习，养成了许多不良习惯。钱，成了引导他们不走正道的帮手。
　　还有一种倾向，一些工薪阶层的家庭，严格控制孩子花钱。孩子要钱，要经过反复审核，确认真的需要时才给。平时不让孩子手中有钱，孩子要买东西，给钱都是可丁可卯。在这些家长眼里，钱犹如洪水猛兽，孩子如果按着自己的意愿花了钱，就会被看成是没有出息的集中体现。还有的家长因为对孩子看得太紧，结果适得其反，孩子不免“自己动手”，瞒着大人拿了钱去花。这在家长看来就更严重了——孩子有了偷窃的行为。
　　其实许多家庭由着孩子花钱，并不是因为家里多么富裕，而是因为溺爱。在大人看来，只要孩子高兴，干什么都行，何况只是花几个钱。而且还把花钱看作是商品经济社会人所必须要有的一种能力，孩子能花钱，说明有能力。而有的家庭严格限制孩子花钱，也并不是因为生活困难花不起钱。这样的家庭观念比较陈旧，认为孩子还没有挣钱，他们没有自己花钱的权利，甚至把孩子没有按照家长的意愿花钱看作是一种败家的行为。这是许多家庭在家教方面存在的两个误区。
　　我认为，对孩子的花钱，既不应毫无节制，也不应限制太死。
　　在教孩子花钱方面，应该抓住一个关键的问题，既什么钱该花，什么钱不该花。该花的钱，几十几百也要花，不该花的钱，一分钱也不能花。那么如何让孩子知道什么钱该花什么钱不该花呢？用一个实际例子作个比喻：家里有几间屋子。到了晚上，把所有屋子的电灯和用电器都打开，然后和孩子一起坐下来看电视。这时对孩子说：“用电是要花钱的。如果不该用的电也用，就是浪费了。”孩子就会去把没有人的屋子的电灯关掉。这时你又可以进一步引导孩子：“客厅里的电灯和电视虽然用电多，但是是我们正需要的，所以不是浪费；卫生间的电灯虽然小，但是我们现在不用，点着就是浪费了。”
　　上街买东西也是教育孩子的机会，你既不能由着孩子要什么买什么，也不能卡死了什么都不买。要渐渐地使孩子明白急需与缓需、必需与可有可无、学习与玩耍的区别。
　　日常生活中这样的例子很多，在吃、穿、用各个方面，只要一有机会就对孩子进行教育，循序渐进，孩子慢慢地就会养成勤俭节约的习惯。孩子有了这样的习惯，他就不会再去大手大脚地花钱了，你就是把钱放在明处，他也不会随便拿的。孩子容易和自己的同学攀比，如果你不能教育孩子明白这方面的道理，在他们手头短缺的时候就会寻找别的路子。很多案例就说明了有些孩子正是在这样的情况下，不知不觉地走上了犯罪道路的。
　　这样教育孩子的目的不仅仅是花钱的问题，还帮助孩子培养了辨别是非的能力。在孩子正处于成长发育的时期，他们能学多少知识并不是最重要的，最重要的是使孩子养成良好的习惯，形成完整的性格，懂得最简单的做人的道理。