中等财会教学除了要在教学内容、教学方式、专业课程设置等方面进一步加强改革力度意外，为了适应这种新的形势，财会专业的必须勇于实践，敢于探索。中职校是会计人才培养的主阵地，也是会计人才培养的源头，中职校会计诚信教育必须加强，实现会计类专业毕业生做诚信人、诚信会计人的目标。只有改革和创新我们才能培养出适应知识经济发展需要的实用型和高层次的会计人员。
一、快乐教学
1.欢乐是人的天性。学生时代是人生最需要欢乐的时代，没有欢乐的校园就如同没有阳光雨露的苗圃，是令人悲哀的。教师要想办法让学生在笑声中学习，把书中每一章第一节编制一些小故事，娓娓道来，甚至规定每节课能让学生笑四次为合格的一堂课，每节课能让学生笑六次为良好，每节课能让学生笑八次及以上者为优秀，强行推进快乐教学法。譬如在《基础会计》中讲到借贷记账法时，可以把借贷记账法叫做XY记账法，即“借”相当于“X”，“贷”相当于“Y”，不再表示原来的借钱、贷款之类的意思了，即不再表示汉字本来的意思，它们只是记账符号而已。
2.强化记忆法顾名思义就是在不能很好地理解其意思的情况下，通过强化记忆，加深印象，达到其目的。譬如在每个会计专业教室里挂两幅彩图，一幅图为新《企业会计准则》下的会计科目表，用不同的颜色标出最常用的会计科目，要求每位学生象记住班里面同学名字一样记住它们；另一幅图为账务处理程序中最基本的形式----记账凭证账务处理程序图，要求学生通过此图，直观地掌握一个小型企业账务处理基本过程。
二、深化思维
财会人员担负着聚财、用财、理财、解决供求平衡、提高经济效益的任务，就必须解放思想，开拓创新、不断进取。在课堂上，对那种内容紧密关联的知识，教师可减少结论的陈述，而以设问的方式引导和促进学生对新知的迁移。创设问题情境就是在教学中制造一种“不平衡”，把学生引入一种与问题有关的情境过程。这个过程就是不平衡---探究----思考---发现---解决问题的 过程。教师在课堂教学中，要利用形式多变的、生动的教学方法，运用现代化的教学工具，培养学生创新品质，训练创新思维，提高创新能力。
三、改善环境
在教学中不能搞满堂灌，应因地制宜采用灵活多样的方式进行教学，以调动学生学习的积极性。应尝试新的教学方法，如：
1.研讨型教学。在教学中不搞满堂灌，留出一定时间，列出及格今后会计工作中将会遇到的实际问题，让学生研究解决办法。把学生分成几个组展开讨论：遇到这些问题如何解决？关键点咋哪里？然后每个组派一个代表上讲台发言，道出各自的解决办法，最后由老师总结，评出最优解决方案。由于学生充分参与，各抒己见，对问题的认识更加深刻，讨论的又是今后工作中可能遇到的实际问题，使教学更具有现实指导意义。
2.建立完善会计模拟实验室：建立现代化的会计模拟实验室，定期进行会计专业实验。积极和企事业单位取得联系，请财务工作人员到学校就有关课堂进行示范性讲解，学生通过模拟一系列真实的会计工作，深化了课堂所学知识，对会计工作有了深刻的感性认识，知道今后工作所需的专业知识，提前感受了今后工作的氛围，学习积极性高涨，避免了教学与实际工作的脱节，更有利于挖掘学生的个人智能和业务工作潜力，为今后走上工作岗位打下良好的基础。
四、道德教育
财会教学中在传授专业理论和技能的同时更应重视职业道德教育。教学中要加强财会学生的职业责任感，告诉学生将来大部分人都要走上会计岗位。在职高财会教学中，注重对学生诚信潜移默化的教育，能够为学生形成正确的职业道德奠定坚实的基础，能够更好的刺进学生非智力因素的健康发展。让学生能够真正从心底认为诚信是自己学习的一种内在必然需要，也是指引自己前进方向的坐标。这就要求我们去完善和创新教学内容，以适应新形势下的学生就业素质的培养。平时教学中，列举一些敢于同违法乱纪行为作斗争的案例，从正面引导学生。
总之，中职学校会计专业教学改革势在必行。我们应着眼于学生具体会计岗位能力的培养，以社会需要和必备的业务技能为基础，突出会计专业的实践性、实用性，运用多样化的教学方法充分调动学生的学习积极性，发掘学生的潜能，把中职会计专业学生培养成具有“双证”的优秀中职生。
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