一、校本培训研修工作指导思想
以柳河县教师进修学校师训、干训工作要求为指导,紧紧围绕“科学管理、和谐发展、优质办学”的主题,立足“校本”, 结合本校实际情况,探索适合我校教学改革的新思路、新方法。 以教学为中心,以质量为根本,内强素质,外塑形象;健全机制,搭建平台,兴师兴教,铸造品牌。紧紧围绕课程改革,以科研为先导,素质教育为核心;以教学案例分析、学校管理工作、教育教学中存在的实际问题为突破口,扎实有序地开展教育教学活动。发挥校本教研作用,提高校本教研管理水平和校本教研质量,不断提升学校办学理念和办学水平,把学校构成一个学习型的组织,建立以校为本的教研制度,扎扎实实地搞好校本培训,探索一条新的教师专业发展之路,不断提高学校自身的业务能力,抓好教育教学管理,促进学校的可持续发展,努力开展好校本研修工作。
二、校本研修工作总体目标:
通过开展校本教研,领悟教育思想,更新教育观念。在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通桥梁,使先进理论转化为生动实践并产生积极成果。努力把教师从单纯的课程被动执行者角色中解脱出来,真正成为新课程的开发者、创生者。创设一种教师之间相互学习,相互帮助,相互切磋、相互交流的学校文化环境,使学校成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体,并不断提高教师的教学专业水平,树立科学的教育价值观、现代教育观,促进教师向专业化方向发展,提升教研水平。
三、校本研修的具体目标
1、依托360图书馆、K12教育网、十大教育名博、网易公开课等广阔的网络空间,认真开展网络校本研修活动。个人自修和团队研修相结合,网上自学、备课、观课、磨课、议课、质疑、答疑、沟通、交流等。树立科学发展观,不断提高学校研训工作的质量和教师自主发展意识。
2、以自我反思、集体备课、同伴互助、专业引领为核心要素,创新校本研修的模式,开拓校本研修之路,完善校本研修制度、拓展校本研修途径、健全校本研修机制。
3、以加强师德修养为核心,以提高教育教学实践能力、创新能力为重点,努力铸就一支师德修养高、业务素质优,教学技能全,教学基本功硬,具有一定的教育科研能力、适应新世纪课程改革需求的师资队伍,为学校的可持续发展提供有力的智力和人力保障。
4、通过调查研究,立足实际,切实解决教师在教育教学中的各种具体问题,聚焦课堂,努力实现课改理念向教学行为的转化,促进教师的专业化发展。
5、通过探索小学研究型教师成长的特点和规律,为他们转变为具有较高素质的研究型教师奠定基础。探讨高效率地构建研究型教师群体的方法与途径,使校本研修更深入、更全面地开展下去。
四、具体工作措施和方法:
1、加大领导的重视力度,加大管理力度,使班子成员认识到位,云集响应,做好上协下调工作。
2、加强组织领导,建立健全校本教研工作制度,建立科研管理组织,以教导处为主体,建立教师多学科互动参与的教科研组织,发挥校本教研优势,为教育科研的顺利开展提供组织保证。
学校教师教研活动由教研组、教导处分层把关,层层负责。树立合作意识,引入竞争机制、激励机制,充分发挥各个环节教研功能。
(1) 成立课题研究核心组,主要由各学科的个骨干教师承担课题研究任务,组织现行的实践小组。
(2) 明确研究任务,以各学科的教学实践为先导,由基础学科、拓展学科、探究学科三轨齐下,进行课题研究。
(3) 核心组依据学校校本教研课题展开教学实践研究活动,做到各学科的德育渗透都有课题研究计划,并积极落实到实践中,做好相关的课题资料的收集和整理、分析;定期进行课题组研讨,解决以一些教学问题,并定时间进行校级层面的公开研究实践课展示,能集思广益,推进课题研究。
3、用课题带动校本教研
(1)加强组内教研和听评课制度。结合组内公开课及听课计划。平均每月有一位老师在组内讲公开课,其他老师听评课,每位教师本学期要评一节组内老师的课。
(2)积极开展教学方面的实践和研究,教研组积累案例,各教研组筹划一次全组范围的专题交流,扎扎实实做好“聚焦课堂”的校本研修。
(3)教研组活动做到定点,定时,定人。每学期各学科教研活动进行理论学习(大纲、课程标准、课程理念……)的周数应安排为至少6周次,活动形式自主、自定,理论学习活动个人应有记录,教师要自觉用新理念开展使用新教材实践。组织要求每位教师结合本校教学实际确定课题,在研究中,选择周期短的课题,课题要与教学工作平行,在课题进展中要抓紧时间,迅速获得教科所需要的资料、数据,不要拖拉、等待,以教学中迫切解决的问题作为研究对象。通过研究,排除管理与教学中的困难,提高教育教学质量,突出办学特色。
4、积极组织和参加各种培训学习活动;做到勤督促,勤检查,勤指导。
5、对校本研修计划进行贯彻,对校本研修专题进行解读。每个领导要结合自己本职工作中的困惑确定自己研究的小专题,形成研究论文以及研究提高岗位效益的心得(论文、反思、随笔,必须是手写,不准摘抄),年内有在正式刊物上有发表的文章。
6、领导干部自学政治、教育教学课改理论(以《校长参考》和网络培训中的校长培训篇目为内容)。每年必须学习50篇文章并写出心得体会(不准由别人代写)
7、组织开展中层以上领导优秀案例征集活动。中层以上领导结合本职工作每人上报一篇案例,每篇要附有对案例的评析(要真实,不准抄袭)。
8、建立网络校本研修检查记录,记录月检中教师网络研修情况,看依托360图书馆好友截图、教师QQ群截图、教师博客群截图、360图书馆转藏量、K12教育网教师上传资源、发表博文情况等。
五、2014年各月份工作安排:
三月份:制定学校校本培训研修计划;
四月份:1、对校本培训研修计划进行贯彻、落实;
2、确立主题,对校本研究专题进行解读。
五月份:组织校领导干部对校本研修专题进行研究交流。
六月份:建立网络校本研修检查记录,记录月检中教师网络研修情况,检查自学笔记及教研组工作开展情况。
七月份:上半年校本研修工作总结。
八月份:对校本研修专题进行二次交流研讨。
九月份:上交征集的领导干部优秀案例。
十月份:看依托360图书馆好友截图、教师QQ群截图、教师博客群截图、360图书馆转藏量、K12教育网教师上传资源、发表博文情况等。进一步检查各教研组校本研修活动。
十一月份:上交自己所研究专题的论文、提高岗位效益的心得及自学笔记。
十二月份:全年工作总结。
2015年3月制定
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